واكاوي محدوديت هاي مشاركت والدين در مدارس متوسطه: مطالعه اي با رويكرد پديدار شناسانه

The Analysis of Parent Involvement Restrictions in Secondary School: A Phenomenology Study

تقويت فرهنگ مشاركت والدين در فرايندهاي مديريتي و تربيتي مدارس، از نشانه‌هاي نظام آموزشي كارآمد به‌شمار مي‌رود. پژوهش حاضر با هدف واكاوي محدوديت‌هاي مشاركت والدين در مدارس متوسطه انجام گرفته است. داده‌ها با استفاده از فن مصاحبه نيمه‌ساختارمند با 18 نفر از والدين، مديران ، معلمان و دانش‌آموزان در سطح 3 مدرسه از منطقه 6 تهران گردآوري شده و بر اساس راهبرد كُلايزي تحليل و مقوله بندي شده است. راهبرد هاي اعتباربخشي به داده ها با استفاده از روش­هاي مميزي بيروني ، چند سويه سازي، بازبيني اعضاء و درگيري طولاني مدت پژوهشگر در جريان مصاحبه انجام شده است. بر اساس نتايج اين پژوهش، محدوديت­هاي مشاركت والدين/‌ مدرسه را مي­توان در 3 مقوله كلي شامل عوامل مرتبط با مدرسه، عوامل مرتبط با والدين و عوامل مرتبط با نوجوانان معرفي نمود.

Strengthening parents’ involvement culture in schools directorial and educational process is considered as a sign of efficient educational system. This study examines the restrictions of parent involvement in secondary schools. The research approach was qualitative and phenomenological and the research data were collected through semi-structured interviews from 18 parents, teachers, principal and students in three schools in Tehran 6th district. The collected data were analyzed and classified by Colaizzi's method. In order to ensure the truthworth of the study, the member checking, external audit, Triangulation and Prolonged Engagement methods were employed. According to the results, restrictions of parental involvement in 3 emergent themes include: school related factors, parent related factors and adolescent related factor.