پيش بيني ميزان خودكارآمدي بر اساس مولفه هاي تنظيم شناختي هيجان در بين دانشجويان دانشگاه كردستان در سال 95-1394

Predict amount of self-efficacy based on components of cognitive emotion regulation

چكيده حاضر با هدف پيش بيني ميزان خودكارآمدي بر اساس مولفه - هدف: پژوهش هاي تنظيم شناختي هيجان در بين دانشجويان دانشگاه كردستان در سال 951394 انجام گرفت. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي بود. نمونه پژوهش شامل 230 دانشجوي دختر و پسر 18 تا 32 ساله، دانشجوي كارشناسي با كارشناسي ارشد بودند كه نتايج مربوط به 213 نفر آنها با استفاده از روش نمونه - گيري در دسترس مورد مطالعه قرار گرفتند. از دو پرسشنامه خودكارآمدي و تنظيم شناختي هيجان به عنوان ابزار جمع آوري داده ها استفاده شد. مولفه هاي تنظيم شناختي هيجان به عنوان متغير پيش بين و خودكارآمدي متغير ملاك در نظر گرفته شد. داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه با روش گام به گام تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد بين خودكارآمدي با ملامت خويش، نشخوارگري، فاجعه سازي، ملامت ديگران و تنظيم شناختي هيجان منفي (كل) رابطه منفي معني دار وجود دارد. همچنين با تمركز مجدد مثبت، تمركز مجدد بر برنامه ريزي، ارزيابي مجدد مثبت، ديدگاه گيري و تنظيم شناختي هيجان مثبت (كل) رابطه مثبت معني دار وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه با روش گام به گام نشان داد كه از بين متغيرهاي پيش بين تنظيم شناختي هيجان مثبت (نمره كل) و تنظيم شناختي هيجان منفي (نمره كل) توانست خودكارآمدي را تبيين كند. نتيجه گيري: يافته هاي پژوهش از وجود رابطه بين مولفه هاي تنظيم شناختي هيجان با خودكارآمدي در دانشجويان حمايت مي كند.

Abstract Aim: This study was performed aims to predict amount of efficacy of based on components of cognitive emotion regulation. Method: The research method was a descriptive study. The sample consisted of 230 male and female students 18 to 32 years old, were undergraduate or graduate student that 213 of them were studied using the available sampling methods. Two-efficacy and cognitive emotion regulation questionnaire was used as data collection tools. was considered components of cognitive emotion regulation as predictor variables and self-efficacy as criterion variable. were analyzed data using Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. Result: The finding showed that is a significant negative relationship between the self-efficacy with blame, rumination, catastrophizing, blaming others and negative cognitive emotion regulation (total). As there is a significant positive relationship with the positive refocusing, refocus on planning, positive reappraisal, Perspective and positive cognitive emotion regulation (total). The results of stepwise multiple regression analysis showed that the form among predictive variables positive cognitive emotion regulation (scores) and negative cognitive emotion regulation (total score) could explain the self-efficacy. Conclusion: The findings protection from the relationship between the components of cognitive regulation of emotions with self-efficacy in students'.