تأثير رهبري و وظيفه با رويكرد مديريت دانش، بر رفتار يادگيري در گروه‌هاي كاري مراكز بهداشت و درمان

در عرصه جاري مقوله دانش و مديريت آن مورد توجه بوده و به دليل اهميت بسزاي دانش به عنوان يك سرمايه نامشهود، پژوهش¬هاي زيادي در امر مديريت دانش انجام پذيرفته است. پژوهش¬هاي صورت گرفته در اين زمينه كمتر به نقش رفتار سازماني پرداخته است، از اين¬روي در اين پژوهش سعي شده است مديريت دانش سازماني را از حيث رفتار سازماني مورد بررسي قرار دهيم. هدف از اين مقاله، توصيف و تشريح مشخصات رفتار يادگيري در گروه‌هاي كاري است كه به روش پيمايشي صورت گرفت. رفتار يادگيري به عنوان بخش مهمي از فرايند يادگيري فردي و سازماني و نيز بعنوان بخش مهمي از مديريت دانش در سازمان‌ها شرح داده شده است. اين مقاله پيشنهاد مي‌كند كه مشخصات شغل (تنوع، اهميت و هويت وظيفه) و نيز سبك‌هاي رهبري (مردم‌گرا و وظيفه‌گرا)، نقش مثبتي در رفتار يادگيري در گروه‌هاي كاري دارند. اين مطالعه در سه سازمان خدماتي دولتي؛ يعني مراكز بهداشت و درمان سه شهر استان خراسان رضوي، در قالب دوازده تيم كاري صورت گرفته است. فرآيند يادگيري اعضاي تيم با تنوع و اهميت وظيفه و نيز سبك رهبري مردم‌گرا تعيين مي‌شود. سبك رهبري وظيفه‌گرا اثري منفي روي فرايند يادگيري اعضاي تيم دارد.

this article has no abstract