بررسي و تحليل ساختار و محتواي اشعار كتاب هاي فارسي دوره دبستان

توجه به ساختار و محتواي كتاب هاي درسي با توجه به ويژگي هاي روان شناختي و رشد كودك از اهميت زيادي برخوردار است. اشعار مربوط به حوزه كودك بايد متناسب با ويژگي هاي روان شناختي آن ها باشد و محتواي شعر نيز با ساحت انديشه و فضاي فكري كودك هماهنگ باشد. هدف اين پژوهش بررسي ساختار و محتواي اشعار كتاب هاي فارسي دوره ابتدايي است. بررسي محتواي اشعار، قالب، وزن، جنسيت و دوره شاعر (كلاسيك يا معاصر) از مهم ترين مولفه هاي اين پژوهش است. روش تحقيق به صورت توصيف و تحليل متون درسي و روش گردآوري اطلاعات، اسنادي و كتابخانه اي است. نتايج پژوهش نشان داد كه در انتخاب اشعار، قالب، وزن و جنسيت شاعران متناسب با دوره هاي شش گانه دبستان و ويژگي هاي رشد كودك دقت و توجه چنداني نشده است. موضوعات اغلب در دوره هاي دبستان تكرار شده اند. قالب چهارپاره بيشترين كاربرد را در اشعار مورد نظر داشته است. هر چه به سال هاي اخر دبستان نزديك مي شويم، از قالب هاي تازه و نو نيمايي كمتر استفاده مي شود. با توجه به رشد ذهني كودك و افزايش دايره واژگاني او در دوره اخر دبستان (پنجم و ششم) مي توان از قالب هاي نيمايي و ترانه بيشتر استفاده كرد. بيشترين استفاده از شاعران معاصر در دوره اول ابتدايي يعني پايه اول تا سوم است و هر چه به پايان دوره نزديك مي شويم از تعداد شاعران معاصر كاسته مي شود. كودكان سال هاي آخر دبستان توانايي خوانش و درك مطالب و محتواي متون كهن را دارند.