درآمدي انتقادي بر نقش يادگيري الكترونيكي در يادگيري

اين مقاله با هدف بررسي درآمدي بر نقش يادگيري الكترونيكي در يادگيري انجام گرفته است.در هزاره ي سوم كه افراد با مسائل متعدد، متنوع و پيچيده رو به رو هستند و امكان تسلط بر اطلاعاتي كه به طور روزافزون در حال توليد و انباشته شدن هستند، وجود ندارد، داشتنن مهارت تفكر انتقادي براي سنجش نتايج امور و تصميم گيري درباره ي آنها بر اساس شواهد، ضرورتي اجتناب ناپذير است. با توجه به پيشرفت فناوري هاي اطلاعاتي و ارتباطي و ايجاد تعاملات گسترده در بين جوامع، پيچيدگي شرايط زندگي و تعدد و تنوع منابع و ديدگاه هاي اطلاعاتي در موضوعات مختلفي كه در دنياي امروز با آن ها مواجه هستيم، داشتن توانايي تحليل و نقد موقعيت ها و تصميم گيري مناسب در برخورد با آن ها از ضرورت هايي است كه نسبت به گذشته هر چه بيشتر احساس مي شود و لازم است تا حوزه تعليم و تربيت به طور جدي تري به آن بپردازد. در اين راستا مي توان از نوآوري هاي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات در عرصه ياددهي – يادگيري استفاده راهبردي به عمل آورد. در دنياي امروز سواد خواندن و نوشتن و دانستن اصول علوم مختلف، سهم كوچكي از سواد علمي را شامل مي شود. طوري كه آگاهي از منابع اطلاعات و ورود به آن ها، تجزيه و تحليل، تركيب، نقد و انتخاب دانش و اطلاعات به منظور توليد اطلاعات مهم تر از ذخيره اطلاعات موجود ارزيابي مي شود يكي از عواملي كه مي تواند، باعث موفقيت يا شكست در استفاده از آموزش الكترونيكي شود، آمادگي دانشجويان براي حضور در دوره هاي آموزش الكترونيكي است.

this article has no abstract