بررسي اثربخشي برنامه درسي غير رسمي (فعاليت هاي فوق برنامه) بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان

Study and Evaluate the effectiveness of non-formal curriculum (extracurricular activities) on social skills of educators at Farhangian University –Mazandaran branch

هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي برنامه درسي غير رسمي (فعاليت هاي فوق برنامه) بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان استان مازندران بود. طرح كلي پژوهش يك طرح نيمه آزمايشي با پيش آزمون- پس آزمون به همراه گروه كنترل بود. روش نمونه گيري نيز به صورت خوشه ايچند مرحله اي بود و تعداد نمونه هاي انتخاب شده نيز به منظور انجام اين پژوهش، 30 نفر بودند. گردآوري داده ها به وسيله پرسشنامه مهارت اجتماعي ماتسون (1983) انجام شد. تجزيه و تحليل داده ها نيز با استفاده از نرم افزار آماري SPSS-20 و با آزمون تحليل كواريانس انجام گرديد. تجزيه و تحليل داده ها پس از اجراي برنامه درسي غير رسمي (فعاليت هاي فوق برنامه) نشان داد، تفاوت معناداري بين ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون گروه آزمايش، پس از كنترل تفاوت هاي اوليه در پيش آزمون در ميزان مهارت هاي اجتماعي وجود دارد (0/001>P). به عبارت ديگر، ارائه برنامه درسي غير رسمي يا فعاليت هاي فوق برنامه بر افزايش مهارت هاي اجتماعي مناسب دانشجو معلمان تاثيرگذار مي باشد.

This study has been designed to investigate the effectiveness of non-formal curriculum (extracurricular activities) on social skills of educators (students who work as a teacher after graduating) at Farhangian University- Mazandaran branch. The outline of the study was a quasi-experimental design with pre-post test with a control group. Multi-stage cluster sampling method has been also used and number of samples in the study was 30 people. Data were collected by questionnaire Matson social skills (1983) . The data has been analyzed using statistical software SPSS-20 and analysis of covariance has been performed. Analysis of the data after the implementation of non-formal curriculum (extracurricular activities) showed that after controlling the initial differences in pre-testa there is a significant difference between the average scores of pre and post tests of the test group for the social skills (P<0.001). In other words, the provision of non-formal curriculum or extracurricular activities is effective in increasing appropriate social skills of the students.