اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر بهبود عملكرد حافظه (رمز نويسي، حافظه عددي)، سرعت مطالعه و درك مطلب

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر بهبود عملكرد حافظه (رمزنويسي، حافظه عددي)، سرعت مطالعه و درك مطلب انجام شد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون، پيگيري همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه‌ افراد 40-20 ساله شهر اصفهان در شش ماهه اول سال 1398 بوده اند. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس، 48 نفر از بين اين افراد انتخاب و در دو گروه آزمايش (24 نفر) و كنترل (24 نفر) به صورت تصادفي جايگزين شدند. برنامه آموزشي راهبردهاي شناختي و فراشناختي طي 20 جلسه‌ي 2 ساعته به صورت گروهي بر روي گروه آزمايش اجرا شد؛ و گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفت. ابزار گردآوري داده‌ها شامل آزمون محقق ساخته سرعت مطالعه و درك مطلب، و دو خرده آزمون حافظه عددي (فراخناي ارقام) و رمزنويسي از پرسشنامه استاندارد هوش وكسلر بزرگسالان بود. به منظور آزمون فرضيه‌هاي پژوهش از روش آماري تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر استفاده شد. يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش نشان داد كه بين گروه‌ها در دو زير مقياس رمزنويسي و حافظه عددي و متغيرهاي سرعت مطالعه و درك مطلب تفاوت معناداري وجود دارد. بنابراين مي توان گفت كه، آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر بهبود عملكرد رمزنويسي، حافظه عددي، سرعت مطالعه‌ و درك مطالعه افراد داراي اثربخشي قابل توجهي بود؛ لذا مي‌توان از راهبردهاي نامبرده جهت افزايش قابليت حافظه و درك مطالعه افراد در مراكز آموزشي و تحصيلي استفاده كرد.