نقش تكليف شب در شكل‌گيري استرس دانش‌آموزان مقطع ابتدايي و والدين آن‌ها در شهر رفسنجان: سال 1397

مقدمه: تكليف شب، علاوه بر اثرات مثبت بر يادگيري، به دليل حجم زياد، ناتواني دانش آموز در انجام يا تداخل با فعاليت هاي لذت‌بخش مي تواند اثرات منفي بر هيجانات دانش آموزان داشته باشد. از طرفي، هيجانات فرزندان، تأثير مستقيم بر احساسات، واكنش ها و هيجانات والدين دارد. مطالعه حاضر با هدف تعيين نقش تكليف شب در شكل گيري استرس دانش‌آموزان مقطع ابتدايي و والدين آن‌ها انجام شد. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي، 263 دانش آموز از دو گروه از مدارس با تكليف شب و بدون تكليف شهر رفسنجان در سال 1397، به شيوه تصادفي وارد مطالعه شدند. پس از اخذ رضايت آگاهانه، دانش آموزان، پرسشنامه استاندارد استرس فرزند ناشي از تكليف شب و والدين آن‌ها، پرسشنامه استرس والد ناشي از تكليف شب و مقياس استرس درك شده را تكميل نمودند. داده ها، با استفاده از آزمون هاي نا پارامتري من ويتني و ضريب همبستگي اسپيرمن تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: ميزان استرس دانش آموزان با تكليف شب به طور معني داري بيشتر از ميزان استرس دانش آموزان بدون تكليف شب بود (0.039=p). همچنين، ميزان استرس والدين گروه با تكليف شب بيشتر از والدين گروه بدون تكليف شب بود (P 0.001). اما، والدين گروه بدون تكليف شب، درك از استرس بيشتري نسبت به گروه ديگر داشتند (P 0.001). نتيجه‌گيري: به نظر مي رسد تكليف شب عاملي استرس زا براي دانش آموز و والدين آن‌هاست. از طرفي، والدين دانش آموزان بدون تكليف شب نيز از نوعي استرس نهفته رنج مي برند كه شايد به دليل عدم آگاهي از ميزان آموخته هاي فرزند خود باشد هرچند مطالعات بيشتر در اين زمينه لازم است.