رابطه اضطراب امتحان و هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي و فرسودگي تحصيلي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز

بدون عنوان

هدف اين پژوهش تعيين رابطه اضطراب امتحان و هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي و فرسودگي تحصيلي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز بود. پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه پژوهش دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز در سال تحصيلي 95-1394 (23850 نفر) بودند كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 384 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه‌هاي اضطراب امتحان، هوش هيجاني و فرسودگي تحصيلي بودند و معدل دانشجويان به‌عنوان شاخص عملكرد تحصيلي در نظر گرفته شد. داده‌ها به كمك نرم‌افزار SPSS-22 و با روش‌هاي ضرايب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه اضطراب امتحان با عملكرد تحصيلي رابطه منفي و معنادار و با فرسودگي تحصيلي رابطه مثبت و معنادار داشت. همچنين هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي رابطه مثبت و معنادار و با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معنادار داشت. علاوه بر آن اضطراب امتحان و هوش هيجاني توانايي پيش‌بيني معنادار هر دو متغير عملكرد تحصيلي و فرسودگي تحصيلي را داشتند (05/0>P). نتايج حاكي از نقش و اهميت اضطراب امتحان و هوش هيجاني در عملكرد تحصيلي و فرسودگي تحصيلي دانشجويان بود.

فاقدچكيده