نقشه مفهومي در يادگيري درس بافت‌شناسي، ديدگاه دانشجويان مامايي

زمينه و هدف: ترسيم نقشه مفهومي، يك فعاليت يادگيري فعال، خلاق و عيني است كه به فرايند يادگيري پيشرفته تر كمك مي كند و باعث ارتقاي مهارت هاي مورد نياز دانشجو مي شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي نقشه مفهومي در يادگيري درس بافت شناسي از ديدگاه دانشجويان رشته مامايي بود. روش كار: اين مطالعه به روش توصيفي مقطعي انجام شد. جامعه هدف شامل دانشجويان ترم يك رشته مامايي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال 1394 بود. پس از آموزش تهيه نقشه مفهومي به دانشجويان، از آنان درخواست شد تا هر هفته با مراجعه به كتاب بافت شناسي، هر دانشجو نقشه مفهومي درس همان هفته را تهيه نمايد و جلسه بعد تحويل دهد. در انتهاي ترم، نظر دانشجويان در مورد ميزان تأثير نقشه مفهومي در يادگيري با تكميل پرسش نامه محقق ساخته جمع آوري گرديد و در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. توزيع فراواني در قالب جداول فراواني ارايه گرديد و نتيجه هر سؤال با ميانگين و با استفاده از آزمون Independent t با عدد ميانگين 3 مقايسه شد. 05/0 gt; P به عنوان سطح معني داري داده ها در نظر گرفته شد. يافته ها: 9/68 درصد دانشجويان با تهيه نقشه مفهومي در طول ترم موافق بودند. 9/6 درصد عقيده داشتند كه روش هاي ديگر مؤثرتر مي باشد. 6/58 درصد تهيه نقشه مفهومي را در حفظ اصطلاحات بافت شناسي و 5/65 درصد اين روش را در فهم بهتر مطالب درس بافت شناسي مؤثر مي دانستند. نتايج آزمون Independent t نشان داد كه ميانگين نتايج هر چهار سؤال به طور معني داري با ميانگين 3 تفاوت داشت. دانشجويان استفاده از نقشه مفهومي را در فهم بهتر مطلب (003/0 = P)، حفظ اصطلاحات بافت شناسي (004/0 = P) و پاسخگويي به سؤالات امتحاني (001/0 = P) مؤثر دانستند. به طور كلي، اغلب دانشجويان با استفاده از نقشه مفهومي به عنوان يك روش يادگيري مؤثر در طول ترم موافق بودند (001/0 P). نتيجه گيري: نقشه هاي مفهومي به عنوان وسيله اي جهت يادگيري اطلاعات جديد، از پذيرش بالايي در بين دانشجويان برخوردار است. بنابراين، پيشنهاد مي شود تا جهت تسهيل يادگيري، از استراتژي هاي مختلف آموزشي مانند نقشه مفهومي در حوزه آموزش علوم پايه پزشكي استفاده گردد.