بررسي وضعيت آموزش فلسفه در برنامه‌ي درسي سه ساله اول دوره‌ي ابتدايي از ديدگاه معلمان

Evaluation of the components of the first three years of primary school education in the curriculum philosophy From the perspective of teachers

هدف از پژوهش حاضر بررسي ميزان استفاده از مؤلفه هاي آموزش فلسفه در برنامه درسي سه ساله اول دوره ابتدايي از ديدگاه معلمان مي باشد. اين پژوهش از نوع توصيفي- پيمايشي مي باشد. جامعه آماري شامل 280 نفر از معلمان دوره ابتدايي شهرستان لامرد در سال تحصيلي 1395-1394 مي باشد كه از اين بين 162 نفر با استفاده از فرمول كوكران و با استفاده از روش تصادفي منظم اعضاي نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه­ي آمـوزش فلسفه ليپمن مي باشد. به منظور بررسي روايي، پرسشنامه در اختيار 30 نفر از متخصصان حوزه­ي تعليم و تربيت و سرگروه­ هاي آموزشي قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأييد روايي، پايايي ابزار با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 88/. محاسبه شد. نتايج اين پژوهش كه حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد ميزان استفاده از مؤلفه­هاي توانايي تعقل، پرورش خلاقيت، رشد فردي و ميان فردي و مؤلفه­ي درك اخلاقي در برنامه درسي سه سال اول دوره ابتدايي در سطح نسبتاً مطلوبي مي باشد. همچنين ميزان استفاده از توانايي مفهوم يابي در تجربه براي برنامه درسي پايه ي اول و سوم در سطح نسبتاً مطلوب و براي پايه دوم در سطح نامطلوبي ارزيابي شد.

The aim of this study was to investigate the use of the components of the first three years of teaching philosophy in the curriculum of primary school teachers are of the view. This research is descriptive survey. Coordination with the education they participated in workshops teaching philosophy and questionnaires were distributed among them. Data were collected in this study, a questionnaire based on Lipmann's goals is teaching philosophy. In order to check the reliability of the questionnaire by 30 experts in the field of education and training were seeded and after the reform and validity, reliability using Cronbach's alpha / 88. Was used to calculate the coefficient of reliability is the top tool. In order to analyze the data, descriptive statistics (including frequency table) and inferential (Kruskal-Wallis) was used. The results of 153 questionnaires that had been indicated, the use of components reasoning ability, fosters creativity, personal growth and interpersonal and moral perception in the first three years of primary school curriculum is relatively favorable.