ارائه الگوي رهبري مدارس موفق در دوره ابتدايي مبتني برنظريه زمينه اي

provide a model for successful elementary school leadership based on grounded theory (GT

رشد و توسعه هر جامعه اي مرهون نظام آموزش و پرورش آن است و در اين ميان دوره ابتدايي نقش پررنگ تري ايفا مي كند پيشبرد اهداف اين دوره در سايه تلاش رهبراني كوشا، دلسوز و خدوم امكان پذير است.هدف پژوهش حاضر ارائه الگوي رهبري مدارس موفق دوره ابتدايي مبتني بر نظريه زمينه اي است.رويكرد پژوهش كيفي و روش نظريه برخاسته از داده(نظريه زمينه اي)،روش نمونه گيري هدفمند و با معيار اشباع نظري داده هابوده است.بدين منظورمصاحبه هايي نيمه ساختارمند با 24نفر از مديران مدارس موفق كشور در دوره ابتدايي ومطلعان كليدي در اين خصوص انجام شد.طول مدت زمان هر مصاحبه 100-30دقيقه بود و به برخي از مصاحبه شوندگان دوبار مراجعه شد.مصاحبه ها تا جايي ادامه يافت كه مصاحبه شونده اطلاعات جديدي در اختيار پژوهشگر قرار نداد و صرفاً تكرار اطلاعات قبلي بود،بدين ترتيب اشباع نظري داده ها حاصل گرديد. براي مشخص كردن روايي و پايايي داده ها از بازبيني مشاركت كنندگان و مرور خبرگان غير شركت كننده در پژوهش استفاده شد. نتايج تحليل داده ها در طي سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي حاكي از 22 مقوله كلي است كه دراين مقاله در چارچوب مدل پارادايمي شامل: عوامل علّي، پديده محوري، عوامل زمينه اي، عوامل مداخله اي ، راهبردها و پيامدها تحليل شده است.

The growth and development of any community and society is conditioned on its education system. In this regard, the primary school grade plays a far significant role. Advancing the objectives of this grade can be possible with the help of diligent, compassionate, and servant leaders. The main objective of the current study is to providing a successful leadership model for primary schools based on grounded theory. The approach utilized in the study is based on a qualitative frame of mind and the grounded theory methodology. The sampling method used here involves targeted sampling based on the criterion of theoretical saturation of the data. In order to realize this objective, semi-structured interviews with 24 successful primary school principals as well as key informants were carried out. The duration of each interview session was 30 to 100 minutes and some interviewees were consulted twice. The interviews lasted until the interviewee didn’t have any new information to provide and the information provided became a repetition of the previous information; in this way, data saturation was realized. In order to measure the validity and reliability of the data, the reviews of the participants and non-participant experts were utilized. The results of the data analysis based on three stages of open coding, axial coding, and selective coding indicated 22 general issues, analyzed in this study based on a paradigm model which includes causal factors , phenomenological factors, contextual factors leadership, intervention factors , strategies and outcomes