طراحي الگو براي پرورش هويت چندفرهنگي دانش‌آموزان ابتدايي شهر تهران بر اساس رويكرد نظريه‌پردازي داده بنياد

فاقد عنوان لاتين

هدف پژوهش حاضر طراحي الگو براي پرورش هويت چندفرهنگي دانش‌آموزان ابتدايي شهر تهران بود. اين پژوهش كيفي است و با استفاده از رويكرد مبتني بر نظريه‌پردازي داده بنياد انجام شد. جامعه آماري، نخبگان و خبرگان دانشگاهي، مديران، معاونان و معلمان نمونه ابتدايي شهر تهران در سال 1397 بودند كه از ميان آنها 15 نفر به‌عنوان نمونه بر اساس اصل اشباع نظري و با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها با روش مصاحبه نيمه‌ساختاريافته جمع‌آوري و روايي و پايايي آن با استفاده از روش توافق درون‌متني و استفاده از دو كدگذار بررسي و تاييد شد. تحليل داده‌ها در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام شد. يافته‌ها نشان داد كه ابعاد و مولفه‌هاي پرورش هويت چندفرهنگي 9 بعد و 28 مولفه دارد كه شامل شناخت هويت فرهنگي (تاريخ و حافظه فرهنگي، جغرافياي فرهنگي، ديانت، زبان و نظام اجتماعي)، محتوي (محتواي عاطفي، رواني و شناختي)، معلم (پداگوژي معلم و كلاس‌هاي ضمن خدمت)، زمان (رسمي و غيررسمي)، بسته آموزشي (كتاب درسي و برنامه‌هاي آموزشي و پرورشي)، ارزشيابي (كمي و كيفي)، روش‌هاي ياددهي و يادگيري (الگوهاي اجتماعي يادگيري، يادگيري فردي، پردازش اطلاعات و الگوهاي سيستم رفتاري)، محيط يادگيري (رسمي و غيررسمي) و هدف (توسعه سواد قومي، تبيين نگرش‌ها و ارزش‌ها، شايستگي‌هاي اجتماعي، رشد و توسعه فردي، توانمندي در مهارت‌ها و بهبود فردي براي اصلاح اجتماعي) بودند. بنابراين متخصصان و برنامه‌ريزان مي‌توانند از ابعاد و مولفه‌هاي فوق براي پرورش هويت چندفرهنگي دانش‌آموزان استفاده كنند.

فاقد چكيده لاتين