عنوان مقاله :
بررسي جايگاه مؤلفه هاي توسعه پايدار در برنامه درس علوم تجربي دوره ابتدايي ايران و ارائه چارچوب مطلوب و اعتباربخشي آن
عنوان به زبان ديگر :
بررسي جايگاه مؤلفه هاي توسعه پايدار در برنامه درس علوم تجربي دوره ابتدايي ايران و ارائه چارچوب مطلوب و اعتباربخشي آن
پديد آورندگان :
قهرماني، جعفر دانشگاه آزاد اسلامي - گروه علوم تربيتي، مرند، ايران , حسيني، ميرجلال دانشگاه آزاد اسلامي - گروه علوم تربيتي، اراك، ايران , پيراني، ذبيح دانشگاه آزاد اسلامي - گروه روان شناسي، اراك، ايران
كليدواژه :
توسعه پايدار , برنامه درسي علوم تجربي , دوره ابتدايي
چكيده فارسي :
اين مقاله با هدف بررسي جايگاه مؤلفه هاي توسعه پايدار در برنامه هاي درس علوم تجربي دوره ابتدايي ايران و ارايه چارچوب مطلوب و اعتباربيني آن انجام گرفت. جامعه آماري را گروه متخصصان ناظر بر مؤلفه هاي توسعه پايدار و نيزمجموعه كتب درسي علوم تجربي پايه هاي ششگانه دوره ابتدايي ايران در سال تحصيلي 96-95 تشكيل داد. حجم نمونه در گروه متخصصان به موجب جدول نمونه گيري مورگان 80 نفر و در مجموعه كتب درسي 12 جلد با احتساب كتب راهنماي معلم بود. روش گردآوري اطلاعات كيفي و كمي، كتابخانه اي و ميداني بود. ضريب پايايي پرسشنامه 0/81 بدست آمد. روش توصيف و تجريه و تحليل داده ها بهره برداري از شاخصهاي آمارتوصيفي ، آزمونهاي تحليل عاملي و ضرايب اهميت آنتروپي شانون بود. پردازش داده ها و تحليل آنها توسط نرم افزارهاي SPSS و آنتروپي شانون انجام گرفت. در مجموع نتايج پژوهش حاكي از ميزان تأكيد برنامه درسي علوم تجربي دوره ابتدايي نسبت به مؤلفه هاي ششگانه توسعه پايدار در سطح متوسط بود، و نيازمند بازنگري است.
چكيده لاتين :
this article has no abstract
عنوان نشريه :
تحقيقات مديريت آموزشي
