بررسي رابطه نگرش مديران به نوآوري با يادگيري سازماني در مدارس ناحيه يك شهرري

Nvestigate the relationship between attitudes to innovation managers on organizational learning in school districts Rey

هدف از اجراي اين پژوهش بررسي رابطه نگرش مديران به نوآوري با يادگيري سازماني در مدارس ناحيه يك شهرري بود. روش پژوهش، توصيفي- همبستگي بوده و جامعه آماري پژوهش را كليه مديران مدارس شهرري درسال تحصيلي 95-94 تشكيل مي دادند (138 نفر). براي تعيين حجم نمونه ازروش سرشماري استفاده گرديد كه كل تعداد 138 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.جمع آوري داده ها براساس دو پرسشنامه نگرش نسبت به تغييرويادگيري سازماني صورت گرفت كه ضريب آلفاي كرونباخ آن هابه ترتيب 0.86و0.83 بدست آمد.جهت تعيين روايي پرسشنامه ، ازروايي صوري و محتوايي استفاده شد.تجزيه و تحليل داده ها به كمك نرم افزار spss نسخه 22 صورت پذيرفت. نتايج پژوهش نشان دادكه وضعيت نگرش مديران به نوآوري و يادگيري سازماني درمدارس ناحيه يك شهرري بالاتر از حد متوسط قرار داردو بين نگرش مديران به نوآوري با يادگيري سازماني رابطه مثبت و معناداري در سطح 01/0 وجود دارد. همچنين يافته هاي پژوهش نشان داد كه ازبين سه بعد نگرش مديران به نوآوري، بعد نگرش رفتاري به نواوري يادگيري سازماني را تبيين مي نمايد ولي دو بعد نگرش شناختي و نگرش عاطفي پيش بيني كننده مناسبي براي يادگيري سازماني مدارس نمي باشد.

the aim of this study was to investigate the relationship between managers' attitudes to innovation and organizational learning in the school area was a Rey. The research method was descriptive and statistical population included all school principals Rey were in the 95-94 school year (138). Census method was used to determine the sample size of 138 people was chosen. Data collection based on the scale of attitude towards change and organizational learning that they Cronbach's alpha coefficients were obtained 0.86 & 0.83 respectively. The validity of the questionnaire, the content validity was used. Data analysis was performed using spss software version 22. The results showed that attitudes to innovation management and organizational learning in school districts is an above average Rey an‎d the attitude of managers to innovate with organizational learning and positive relationships are significant at the 0.01 level. The results also showed that among the three dimensions of innovation management, organizational learning innovation explain the behavioral attitudes But two dimensions of cognitive, affective attitude is not a bad predictor for organizational learning schools.