بررسي رابطه بين قابليت يادگيري سازماني و بي‌تفاوتي سازماني (مورد مطالعه: كاركنان دانشگاه اصفهان)

Study the Relationship Between Organizational Learning Capabilities and Organizational Indifference Staff (Case study: Isfahan University Staff)

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه بين قابليت يادگيري سازماني و بي‌تفاوتي سازماني در دانشگاه اصفهان بود. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بوده و جامعه آماري شامل كليه كاركنان اداري معاونت‌هاي (اداري و مالي، فرهنگي و دانشجويي، پژوهشي، آموزشي) دانشگاه اصفهان به تعداد 344 نفر در سال 95-1394 بود. حجم نمونه پژوهش با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970)، به تعداد 182 نفر تعيين گرديد. روش نمونه‌گيري، تصادفي متناسب با حجم بود. ابزارهاي جمع‌آوري اطلاعات شامل پرسشنامه قابليت يادگيري سازماني چيوا و همكاران (2007)؛ پرسشنامه بي‌تفاوتي سازماني دانايي‌فرد و همكاران (1389)، بود. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه قابليت يادگيري سازماني با بي‌تفاوتي سازماني و ابعاد آن به جزء بعد بي‌تفاوتي نسبت به ارباب‌رجوع رابطه منفي و معناداري دارد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه مؤلفه‌هاي قابليت يادگيري سازماني به جزء مؤلفه ريسك قادر به‌پيش‌بيني بي‌تفاوتي سازماني كاركنان مي‌باشند (05/0 ≥P). همچنين نتايج آزمون t و تحليل واريانس نشان داد بين بي‌تفاوتي سازماني بر اساس متغيرهاي جمعيت شناختي به جزء سن تفاوت معناداري وجود ندارد (05/0 ≤ )؛ و بين قابليت يادگيري سازماني بر اساس متغيرهاي جمعيت شناختي به جزء جنسيت تفاوت معناداري وجود دارد (05/0 ≥P).

The purpose of this research was study the relationship between organizational learning capabilities and organizational Indifference employees in Isfahan university. Present research is practical and the method was descriptive correlative. Statistical population of the research included all isfahan university staff in four Vice Chancellor: Financial and Administrative, Educational, Research, Socio-cultural and student affairs university, 344 persons in year 2015-16. That based on Krejcie and Morgan table,182 persons selected as sample. With regard to the main purpose of this research stratified sampling was used. To collect information researcher has used two questionnaire, one organizational Indifference Danaei fard et. Al. (1389), and the other organizational learning capability Chiva et. Al (2007). Findings showed: the organizational learning capability has a significant and negative relationship with organizational Indifference and its dimensions except for indifference toward client (P). furthermore Variance Analysis Results Showed organizational learning capability Components except for risk can predict organizational Indifference. Also t-Test and variance analysis showed that there is no significant difference among organizational Indifference based on demographic features except for age (p≥0.05); and significant difference among organizational learning capability based on demographic features except fo.