بررسي نقش جو آموزشي خلاق بر گرايش به تفكر انتقادي در بين دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي شهر قاين

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش جو آموزشي خلاق بر گرايش به تفكر انتقادي در بين دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي شهر قاين انجام گرفت. اين مطالعه توصيفي و از نوع همبستگي مي‌باشد كه جامعه آماري شامل تمامي دانشجويان مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 95-1394 دانشكده پرستاري و مامايي قاين به تعداد 300 نفر بود. حجم كل نمونه بر اساس روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با استفاده از جدول گرجسي مورگان، 169 نفر تعيين شد. به ‌منظور جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه استاندارد گرايش به تفكر انتقادي ريتكس و پرسشنامه استاندارد سنجش جو خلاق اكوال استفاده شد. براي تحليل آماري از آزمون‌هاي تي مستقل، تحليل واريانس، ضريب رگرسيون و ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين مؤلفه‌هاي جو آموزشي خلاق و گرايش به تفكر انتقادي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد و همچنين مؤلفه هاي جو آموزشي خلاق قادر به پيش بيني تفكر انتقادي دانشجويان مي باشند. همچنين نتايج نشان داد بين گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان دختر و پسر تفاوت آماري معني داري وجود ندارد. آموزش معلمان و اساتيد براي تدريس با رويكرد هاي خلاق آموزشي ضروري به نظر مي رسد، چون معلمان و اساتيد در رشد تفكر انتقادي دانش آموزان و دانشجويان نقش اساسي دارند. پيشنهاد مي‌شود برنامه‌ريزان آموزشي، جو خلاقانه را در محيط‌هاي آموزشي مورد توجه قرار دهند.