شناسايي طرح‌واره‌هاي ناسازگار اوليه و تعيين نقش آن‌ها در اضطراب آشكار و پنهان دانشجويان مشروطي، افت تحصيلي و ضعف تحصيلي

مشكلات تحصيلي باعث افت، مشروط شدن يا ترك تحصيل مي شود و شناسايي عوامل مرتبط با آن به پيشگيري كمك مي كند. اين تحقيق با هدف شناسايي طرح واره‌هاي ناسازگار اوليه و تعيين نقش آن‌ها در اضطراب آشكار و پنهان دانشجويان در سه گروه مشروطي، افت تحصيلي و ضعف تحصيلي، انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصيفي همبستگي است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل دانشجويان مشروطي، افت تحصيلي و ضعف تحصيلي كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي اهواز در سال تحصيلي 1397-1398 بودند. نمونه شامل دانشجويان پنج رشته ي پرستاري، مامايي، بهداشت عمومي، تغذيه، گفتار درماني و نمونه گيري به تعداد ۱۴۹ نفر بود كه با روش نمونه گيري خوشه اي از ميان پانزده رشته ي كارشناسي انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. آزمودني‌ها پرسشنامه استاندارد طرح واره هاي ناسازگار اوليهيانگ و پرسشنامه اضطراب آشكار و پنهان اشپيل برگر را تكميل كردند. براي تجزيه‌ و تحليل آماري ضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون و تحليل واريانس با استفاده از نرم‌افزار spss16 محاسبه شد. در گروه مشروط ، داراي افت و ضعف تحصيلي رابطه ي اضطراب آشكار و پنهان با طرح واره هاي محروميت هيجاني، رهاشدگي، بي اعتمادي/بدرفتاري، انزواي اجتماعي/بيگانگي، نقص/شرم، شكست، وابستگي/بيكفايتي، آسيب پذيري و گرفتار، معني دار بود. همچنين طرح واره هاي ناسازگار اوليه 53.6 درصد اضطراب آشكار و پنهان را تبيين مي كنند. ضرايب بتا نشان داد طرح واره شكست بيشترين تأثير و طرح واره بي اعتمادي/بدرفتاري كمترين تأثير را بر اضطراب دانشجويان دارند.