عنوان مقاله :
شيوع اختلال‌هاي اضطرابي در كودكان پايه اول دبستان شهر ملاير و ارتباط آن با نارسانظم‌جويي هيجاني
عنوان به زبان ديگر :
Investigate the Prevalence of Anxiety Disorders in First Grade Students of Malayer City and Its Relationship with Emotional Dysregulation
پديد آورندگان :
حسن زاده اول، مريم دانشگاه فردوسي مشهد - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه روانشناسي , مشهدي، علي دانشگاه فردوسي مشهد - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه روانشناسي , الله بيگدلي، ايمان دانشگاه فردوسي مشهد - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه روانشناسي , امين يزدي، امير دانشگاه فردوسي مشهد - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه روانشناسي
كليدواژه :
نارسانظم‌جويي هيجاني , اضطراب فراگير , هراس , اضطراب اجتماعي , اختلال اضطرابي
چكيده فارسي :
سابقه و هدف: اختلال‌هاي اضطرابي از شايع‌ترين اختلال‌هاي دوره كودكي هستند. پژوهشگران تلاش مي‌كنند عوامل دخيل در ايجاد و گسترش اختلال‌هاي اضطرابي كودكان را بشناسند. يكي از مواردي كه اخيراً به آن توجه بيشتري شده است، بحث نقش نظم‌جويي هيجان در اختلال‌هاي اضطرابي است. پژوهش حاضر بررسي شيوع اختلال‌هاي اضطرابي در كودكان پايه اول دبستان و ارتباط آن با نارسانظم‌جويي هيجاني بود.
مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي است. جامعه پژوهش را تمامي دانش آموزان دختر و پسر پايه اول دبستان شهر ملاير تشكيل مي‌داد كه به‌صورت خوشه‌اي، نمونه‌اي به حجم 498 نفر انتخاب شد. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه اختلال‌هاي اضطرابي اسپنس، سياهه نظم‌جويي هيجاني و مصاحبه باليني ساختاريافته براي اختلالات محور يك (SCID-I).
يافته‌ها: با توجه به نتايج پرسشنامه اختلال‌هاي اضطرابي اسپنس، 26 درصد دانش آموزان پايه اول دست كم به يك اختلال اضطرابي مبتلا بودند. در مصاحبه باليني مشخص شد 22/1 درصد نمونه به اختلال‌هاي اضطرابي مبتلا هستند. همچنين رابطه آماري معناداري بين نارسانظم‌جويي هيجاني و مشكلات اضطرابي كودكان وجود داشت (0/05p<).
نتيجه‌گيري: شيوع اختلال‌هاي اضطرابي در دانش آموزان پايه اول دبستان بالا است كه نيازمند توجه جدي است. همچنين، مشكلاتي كه كودكان در نظم‌جويي هيجاني دارند در مشكلات اضطرابي آن‌ها نقش دارد.
چكيده لاتين :
Background and Objective: Anxiety disorders are one of the most common childhood disorders. Researchers are trying to identify the factors that contribute to the development of childrenchr('39')s anxiety disorders. One of the most recently highlighted issues is the role of emotion regulation in anxiety disorders. The purpose of this study was to investigate the prevalence of anxiety disorders in first grade students and its relationship with emotional dysregulation.
Materials and Methods: The research method is descriptive-correlational. The population of the study consisted of all male and female students of first grade students in Malayer which was selected as a cluster sample of 498 people. The research instruments were Spence anxiety disorder, an emotional regulation checklist, and a structured clinical interview for axis I disorders (SCID-I).
Results: According to the results of the Spence anxiety disorder questionnaire, 26% of the first grade students had at least one anxiety disorder. In a clinical interview, 22.1% of the cases were diagnosed with anxiety disorders. There was also a significant relationship between emotional dysregulation and anxiety problems in children (P<0.05).
Conclusion: The prevalence of anxiety disorders in first grade students is high, which requires serious attention. Also, the problems that children have in emotional regulation play a role in their anxiety problems.
