تاثير آموزش بازي درماني مبتني بر رابطه والد- كودك (CPRT) به مادران بر كاهش مشكلات رفتاري كودكان مبتلا به ADHD

The Effect of Parent-Child Relationship Therapy (CPRT) Training on Mothers on Reducing Behavioral Problems in Children with ADHD

سابقه و هدف: بارزترين شيوه تغيير رفتار در كودكان، بازي درماني باز مي ­باشد. اين روش درگذشته بيشتر بر تعامل درمانگر با كودك متمركز بوده است، در حالي كه برخي الگوها به آموزش اين شيوه به والدين و تكيه بر آنها به عنوان واسطي براي ترميم و بهبود رفتارهاي كودكان نزديك شده ­اند. يكي از اين روش­ ها الگوي بازي درماني مبتني بر رابطه والد- كودك (CPRT) است. هدف از اين تحقيق، آموزش مهارت ­هاي بازي درماني مبتني بر رابطه والد كودك به مادران، به منظور كاهش مشكلات رفتاري در كودكان مبتلا به ADHD (اختلال كم توجهي- بيش فعالي) مي­ باشد. مواد و روش‌‌ها: به منظور بررسي اين امر، كودكان پيش دبستاني 7-6 ساله در دو مرحله مورد ارزيابي قرار گرفتند. در مرحله اول 95 كودك توسط سياهه رفتاري كودك (CPRT) مورد بررسي قرار گرفتند كه 27 نفر از آنها داراي مشكلات رفتاري بوده­ اند و 15 نفر از مادران آنها آماده شركت در طرح حاضر شدند. از اين 15 نفر 7 نفر در گروه آزمايش و 8 نفر در گروه كنترل، بطور تصادفي جايگزين شدند. تمامي اين والدين در دو مرحله پيش و پس آزمون، پرسش نامه CBCL را پر نمودند. افراد گروه كنترل در انتظار درمان ماندند و گروه آزمايش طي 10 جلسه 2 ساعته، در برنامه آموزش مهارت­ هاي بازي درماني شركت كردند. داده­ هاي مرحله پيش و پس آزمون با استفاده از آزمون آماري يومن ويتني مورد مقايسه قرار گرفت. يافته‌ها: يافته­ ها نشان داد كه آموزش مهارت­ هاي بازي درماني به مادران موجب كاهش مشكلات رفتاري در كودكان مبتلا به ADHD گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شده است. نتيجه‌گيري: بدين ترتيب مي ­توان گفت كه آموزش شيوه بازي درماني مبتني بر رابطه والد-كودك (مطابق با الگوي لندرث) به مادران، مي ­تواند علاوه بر مشكلات رفتاري كودكان ADHD بطور كلي، دو حوزه خاص تر از اين مشكلات يعني مشكلات دروني و بروني سازي شده را نيز در سطح معناداري كاهش دهد.

Background and Objectives: The most obvious way to change behavior in children is open play therapy. In the past, this method has focused more on the therapist interacting with the child, while some models have approached teaching this method to parents and relying on them as a mediator to repair and improve childrenchr('39')s behaviors. One of these methods is the parent-child relationship play therapy model (CPRT). The aim of this study was to teach play therapy skills based on the parent-child relationship to mothers, in order to reduce behavioral problems in children with ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Materials and Methods: In order to investigate this, preschool children aged 6-7 years were evaluated in two stages. In the first phase, 95 children were surveyed by the Child Behavior Inventory (CBCL), of which 27 had behavioral problems and 15 of their mothers were ready to participate in the project. Of these 15 patients, 7 in the experimental group and 8 in the control group were randomly replaced. All of these parents filled out the CBCL questionnaire in the pre-test and post-test stages. The control group waited for treatment and the experimental group participated in a play therapy training program for 10 2-hour sessions. Pre-test and post-test data were compared using Human Whitney test. Results: The results showed that teaching play therapy skills to mothers reduced behavioral problems in children with ADHD in the experimental group compared to the control group. Conclusions: Thus, it can be said that teaching mothers play-based play therapy based on the parent-child relationship (according to Landarth model) to mothers, in addition to ADHD childrenchr('39')s behavioral problems in general, two more specific areas of these problems, namely Reduce internal and external problems to a significant level.