مقايسه ناگويي خلقي، كيفيت زندگي شغلي و سبكهاي مقابله اي در معلمان دانش آموزان استثنائي و عادي

زمينه و هدف: معلمان دانش آموزان استثنايي قشر مهمي از معلمان هستند كه مسائل رواني و شغلي در آنها شايع و قابل توجه است. با توجه به شرايط استرس زاي اين معلمان در اين پژوهش به مقايسه ناگويي خلقي، كيفيت زندگي كاري و سبكهاي مقابله اي در معلمان دانش آموزان استثنائي و عادي پرداخته شد. روش بررسي: اين پژوهش از نوع علي- مقايسه اي مي باشد.نمونه اين پژوهش رامعلمان زن مقاطع ابتدائي مدارس استثنائي و عادي ناحيه 3 شهر كرج، 60 معلم (30 معلم عادي و 30 معلم استثنائي) تشكيل مي دهند كه به شيوه نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه هاي ناگويي خلقي تورنتو، كيفيت زندگي كاري والتون و سبكهاي مقابله با استرس اندلر و پاركر را تكميل كردند. داده ها با روش آماري تحليل واريانس چند متغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج بدست آمده نشان داد كه معلمان مدارس استثنائي در ناگويي خلقي و سبكهاي مقابله اي هيجان مدار و اجتنابي بالاتر و در سبكهاي مقابله مساله مدار، كيفيت زندگي شغلي پايينتر از معلمان عادي قرار دارد(05/0p<). نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش همسو با برخي پژوهش ها نشان دهنده كيفيت زندگي شغلي پايين و بالابودن ناگويي خلقي و مشكل در انتخاب راهبردهاي مقابله در معلمان دانش آموزان استثنائي بوده و لذا توجه ويژه به اين قشر آسيب پذير لازم و ضروري مي باشد.