نقد و بررسي ورود نوواژگان زيست شناسي به كتاب هاي درسي متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر نقد و بررسي موضوع گنجاندن تعدادبه نسبت زيادي نوواژه زيست شناسي در كتاب هاي درسي متوسطه دوم و تاثيرات ناشي از اين تغيير كه در اين نوشته معادل سازي ناميده مي شوند بوده است. جامعة آماري اين پژوهش را معلمان زيست شناسي شهر تهران تشكيل دادند كه 139 نفر از آنان به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. سپس 32 سؤال در 4 معيار اصلي تأثير معادل سازي بر عملكرد دانش آموزان، عملكرد فرهنگستان زبان و ادب فارسي در معادل سازي، تأثبر معادل سازي بر پيشرفت زيست شناسي، تأثبر معادل سازي بر عملكرد معلمان زيست شناسي طراحي شد و با اعمال نظرهاي اساتيد متخصص، پرسشنامه اي پنج گزينه اي بر اساس طبق ليكرت شكل گرفت. در اين پژوهش براي معناداري از آزمون t استفاده شد. پايايي پرسشنامه با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 0/85 به دست آمد. تحليل دادهاي حاصل از اين پرسشنامه نشان داد كه معادل سازي نارضايتي معلمان را در پي داشته و اين فرايند از منظر تجبران عملكرد نامطلوبي در هر 4 معبار داشته است.