بررسي عوامل موثر بر عدم حضور دانشجويان در كلاس هاي نظري از ديد دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سال 1397

Reasons of Absence from Theoretical Classes Based on Students’ Viewpoints in Tabriz University of Medical Sciences in 2018

آموزش به عنوان اولين گام در فعاليت هاي بشري محسوب مي شود. حضور دانشجويان در كلاس هاي نظري نقش موثري در يادگيري و آينده شغلي آن ها دارد. بنابراين، در اين مطالعه به بررسي علل عدم حضور دانشجويان در كلاس هاي آموزشي در دانشگاه علوم پزشكي تبريز از منظر دانشجويان پرداختيم. روش ها اين مطالعه توصيفي-مقطعي، در بين 277 دانشجوي مقطع دكتري حرفه اي (دندان پزشكي، پزشكي، داروسازي) در مقطع علوم پايه در سال 1397 دانشگاه علوم پزشكي تبريز با استفاده از پرسش نامه 26 سوالي (5 گزينه اي با نمره گذاري از 1 تا5 در چهار حيطه) انجام گرفت. در پايان داده ها آناليز توصيفي شد. يافته ها طبق ميانگين نمرات حاصل از منظر دانشجويان دندان پزشكي، پزشكي، داروسازي، دو حيطه ي تاثير گذار در غيبت توان علمي و روش استاد (0.3±3.5، 0.66±2.93، 0.45±3.17) و شرايط فردي دانشجو براي حضوردر كلاس، از قبيل اشتغال، علاقه به رشته و غيره، (0.47±3.1، 0.55±2.83، 0.59±2.83) بود. مهم ترين عامل غيبت دانشجويان از كلاس از حيطه شرايط فردي دانشجو براي حضوردر كلاس، كم خوابي شب قبل كلاس (4.14) مي باشد وكم اثر ترين عامل ازحيطه شرايط زماني و مكاني برگزاري كلاس، مختلط بودن كلاس (1.50) بود. نتيجه گيري با توجه به اهميت علاقه به موضوع كلاس، كيفيت ارايه درس، رابطه موثر استاد و دانشجو بر حضور در كلاس بايد در فرآيند جذب اساتيد جديد و نيز غربالگري اساتيد حاضر راهكارهايي انديشيد. هم چنين با توجه به اهميت برنامه ريزي آموزشي و زمان تشكيل كلاس، برنامه آموزشي روزانه نيز مورد بازبيني قرار گيرد.

Education is considered as the first step in human activities. Students’ attendance in theoretical classes has a great impact on their acquisition of knowledge and future career. Therefore, this study surveyed the causes of absenteeism in Tabriz University of Medical Sciences based on students’ viewpoints. Methods: This descriptive cross-sectional study evaluated 277 dental, medical and pharmacology students in basic sciences course in Tabriz University of Medical Sciences in 2018. The questionnaire consisted of 26 questions in five-point Likert scale (1 to 5) in 4 categories. Data were analyzed using descriptive statistics. Results: Considering the average scores of categories, two categories with more significant role in students’ absenteeism from theoretical classes based on students’ viewpoints were: instructor’s academic ability and teaching method (3.17±0.45, 2.93±0.66, 3.5±0.3), and student’s personal conditions, including occupation, interest in the field of study, etc (2.83±0.59, 2.83±0.55, 3.1±0.47). The most and least important factors affecting absenteeism were inadequate sleep at night (4.14) and coeducational classes (1.50). Conclusion: Given the important role of presentation method, effective relationship between instructors and students and interest in class subject in students’ attendance, emphasis should be placed on employing skillful instructors and screening the old ones in order to reduce the rate of absenteeism. In addition, having remarkable effect on the quality of education, it is essential to reform the educational system and reschedule class timetables.