اثربخشي درس‌افزارآموزشي مبتني بر الگوي MMS بر ميزان يادگيري و يادداري فراگيران

The Effectiveness of Educational Courseware Based on the MMS model on learning and Retention learners

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير درس‌افزار آموزشي توليد شده بر مبناي الگوي طراحي آموزشي MMS** بر ميزان يادگيري و يادداري درس هديه‌هاي آسماني دانش¬آموزان دختر پايه ششم ابتدايي انجام گرفته است. روش‌ها: روش پژوهش شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل، به شيوه چهارگروهي سولومون اجرا شده است. جامعه مورد مطالعه شامل تمام دانش‌آموزان دختر پايه ششم شهر تهران در سال تحصيلي 98-97 بودند كه با روش نمونهگيري خوشه‌اي مرحله‌اي، منطقه دو آموزش و پرورش انتخاب و سپس دو مدرسه انتخاب‌ و تعداد 60 دانش‌آموز پايه ششم به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و در چهار گروه، گمارش تصادفي شدند، گروه آزمايشي در معرض متغير مستقل بر اساس الگوي MMS در 6 جلسه آموزشي، آموزش ديدند. در گروه كنترل الگوي روش تدريس مرسوم (سخنراني) جهت آموزش آزمودني‌ها به كار گرفته شد. پژوهشگر از آزمون يادگيري محقق‌ساخته با 15 سؤال استفاده كرده‌است. يافته‌ها: نتايج حاصل از پژوهش نشان مي‌دهد كه درس‌افزار آموزشي توليدشده بر مبناي الگوي طراحي آموزشي MMS بر ميزان يادگيري شناختي، نگرشي و مهارتي و نيز بر ميزان يادداري شناختي، نگرشي و مهارتي دانش‌آموزان تأثير دارد. نتيجه‌گيري: درس‌افزار آموزشي توليدشده بر مبناي الگوي طراحي آموزشي MMS مؤثر بر ميزان يادگيري و يادداري دانش‌آموزان از اثربخشي لازم جهت استفاده در آموزش درس هديه‌هاي آسماني برخوردار است.

The purpose of this study was to investigate the impact of instructional courseware produced on the basis of the MMS design model on the amount of learning and retention of the Hediehae Asemani of female primary school students . Methods: The quasi-experimental research method and the pre-test, post-test, and research were implemented with the control group, the four-group Solomon method. The study population consisted of all sixth grade girl students in Tehran, in the academic year of 2019, who were randomly selected from a school. Sixty students of the sixth grade were selected as the sample research and assigned to four groups. Experimental group was exposured to an independent variable based on the MMS model and was trained in 6 educational sessions. In the control group, the pattern of the traditional teaching method (lecture) was used to train the subjects. The researcher used a researcher-made test with 15 questions. The research findings were analyzed by repeated measures, repeated variance analysis, one-way analysis of variance and Tukey's post hoc test . Results: The results of the research showed that the courseware produced on the basis of MMS design model has an impact on cognitive, attitude and skillful level learning, as well as on cognitive, attitude and skillful retention of students . Conclusions: Courseware produced on the basis of the educational design model of MMS model affects the level of students' learning and retention of the validity and effectiveness that is necessary for use in teaching Hedieahae Asemani lesson.