پديد آورندگان :
محمدپناه اردكان، عذرا دانشگاه اردكان - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه روانشناسي , باكفايت، فرزانه دانشگاه آزاد اسلامي يزد , شفيع زاده، رويا دانشگاه اردكان - دانشكده علوم انساني و اجتماعي
چكيده فارسي :
كيفيت فرزندپروري يك عامل عمده اي در رشد و تكامل كودكان است در اين ميان خويشتن داري و پرورش آن در كودكي از اهميت ويژه اي برخوردار است به همين دليل والدين به خصوص مادران بايد در اين زمينه آموزش ببينند. اين مطالعه با هدف اثر بخشي آموزش فرزندپروري مثبت نگر در راستاي شكل گيري خويشتن داري در فرزندان و تاثير آن برخودكارآمدي مادران كودكان دبستاني صورت گرفته است.
روش
روش تحقيق نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل است. نمونه تحقيق شامل30 نفر از مادران كودكان دوره دبستاني (مدارس ابتدايي دوره دوم) استان يزد در سال تحصيلي 97-1396 است، كه بر اساس ويژگي هايي چون سن و جنسيت همتا شده و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. هر دو گروه در مرحله پيش آزمون، پرسشنامه هاي خودكارآمدي والدگري و خودكنترلي ادراك شده كودكان را تكميل كردند. اعضا گروه آزمايش به مدت 3 هفته، در جلسات برنامه آموزشي فرزندپروروي در راستاي شكل گيري خويشتن داري با رويكرد روانشناسي مثبت نگر قرار گرفتند و در نهايت بعد از اجراي مداخله، هر دو پرسشنامه توسط دو گروه آزمايش و كنترل به عنوان پس آزمون اجرا گرديد.
يافته ها
نتايج آزمون تحليل كواريانس تك متغيري نشان مي دهد كه مقدار F (0/16= P، 2/44=27 و 1 F) براي اثر متغير مستقل (گروه) بر نمره خويشتن داري به لحاظ آماري معنادار نبوده است. يعني آموزش اصول فرزندپروري با رويكرد روانشناسي مثبت نگر، خويشتنداري فرزندان را بهبود نمي بخشد اما نتايج آزمون تحليل كواريانس تك متغيري نشان مي دهد كه مقدار F (0/0002= P، 35/31=27 و 1 F) براي اثر متغير مستقل (گروه) بر نمره خودكارآمدي والدگري والدين به لحاظ آماري معنادار بوده است.
نتيجه گيري
آموزش اصول فرزندپروري با رويكرد روانشناسي مثبت نگر، خودكارآمدي والدگري والدين كودكان دبستاني را بهبود مي بخشد، بنابراين روانشناسي مثبت نگر روش بسيار موثري براي افزايش خودكارآمدي والد محسوب مي شود و مي توان آن را به كار برد.
چكيده لاتين :
Introduction: Parenting is a major factor in the development of children, which is inappropriate alongside family conflicts and lacks of warm and positive relationship with parents a strong prediction to create and
stay. Behavioral problems are in children. On the other hand, the issue of self-restraint in childbearing and
raising it at an early age is very important that mothers should receive the necessary training and raise their
children. In this research, self-efficacy of the mother refers to the beliefs and differences of a mother from her
abilities to regulate and execute a series of child-rearing tasks. The purpose of this study was to determine the
effectiveness of positive parenting education in the development of self-restraint in children and its effect on
the effectiveness of mothers of primary school children.
Methods: The quasi-experimental research is a pretest-posttest with control group The sample of the study
consisted of 30 mothers of elementary school children (second grade elementary schools) in Yazd province
in the academic year of 2017-2018, which were matched based on age and gender characteristics and were
randomly assigned to experimental and control groups Both groups completed the parental self-efficacy and
perceived self-control questionnaire in the pre-test. The members of the experimental group received a positive
psychological approach for 3 weeks, 2 weeks each week and each session for 2 hours in the child's educational
program, and finally, after the intervention, both questionnaires were divided into two experimental and control
groups Post-test was carried out.
Results: The results of single-variable covariance analysis showed that the F (F1, 27=2.44, P=0.16) for
independent variable (group) effect on self-restraint score was not statistically significant. As a result, this
research hypothesis is rejected. That is, teaching the principles of parenting with the positive psychological
approach does not improve the restraint of the children, but the results of the single-variable covariance
analysis show that the F (F1,27=35.31, P=0.000002) for the independent variable (group) effect on the score
Self-efficacy of parental parenting has been statistically significant.
Conclusions: That is, the teaching of parenting principles with positive psychological approach improves the
parenting self-efficacy of primary school children, therefore, positive psychology is a more effective method
for increasing parent self-efficacy and can be used.
