عنوان مقاله :
اعتبار يابي مقياس انتظار- ارزش- هزينه در دانشجويان دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و بوعلي سينا همدان
عنوان به زبان ديگر :
Validating Expectancy-value-cost Scale: Students of Hamedan University of Medical Sciences and Bu-Ali Sina University in Focus
پديد آورندگان :
رشيد، خسرو دانشگاه مازندران - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه روان شناسي، بابلسر , يعقوبي، ابوالقاسم دانشگاه بوعلي سينا - دانشكده علوم اقتصادي و اجتماعي - گروه روان شناسي، همدان , كريمي، كامبيز دانشگاه بوعلي سينا - دانشكده علوم اقتصادي و اجتماعي - گروه روان شناسي، همدان
كليدواژه :
انتظار- ارزش- هزينه , انگيزش , مقياس , روايي , پايايي
چكيده فارسي :
مقدمه: مدل انتظار- ارزش – هزينه نقش سه مؤلفه مهم را در پيش‌بيني انگيزش تحصيلي نشان مي‌دهد. اين پژوهش با هدف، بررسي روايي و پايايي مقياس انتظار- ارزش- هزينه در ميان دانشجويان انجام شد.
روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي – همبستگي و به منظور اعتباريابي مقياس ياد شده، با توجه به جدول كرجسي و مورگان، 328 نفر از دانشجويان دانشگاه‌هاي علوم پزشكي همدان و بوعلي سينا در سال تحصيلي 1397 با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. مقياس انتظار – ارزش – هزينه كوزوويچ (Kosovich) و همكاران پس از ترجمه به فارسي، به‌صورت يك پرسشنامه 10 گويه اي در اختيار دانشجويان قرار گرفت. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي، روايي محتوايي و بررسي همساني دروني، و ضريب پايايي تنصيفي انجام شد.
نتايج: تحليل عامل اكتشافي، انگيزش مثبت و هزينه را به عنوان 2 عامل مقياس نشان داد. همچنين، نتايج تحليل عامل تأييدي نيز اين ساختار را تأييد كرد. روايي محتوايي بر پايه شاخص CVI برابر با 0/79 به دست آمد. در بررسي اعتبار مقياس، مقدار آلفاي كرونباخ براي هركدام از عامل‌ها به ترتيب 0/79، 0/76 به دست آمد. همچنين ضريب پايايي تنصيفي 0/76 برآورد شد.
نتيجه‌گيري: مقياس انتظار- ارزش- هزينه دانشجويان از روايي و پايايي مناسبي برخوردار است. بنابراين اين ابزار مي‌تواند در پژوهش‌هاي آينده به كار برده شود.
چكيده لاتين :
Introduction: Expectancy-Value-Cost Model represents three important components for predicting academic
motivation. This study endeavored to explore the validity and reliability of the Expectancy-Value-Cost scale
among the collegiate students.
Methods: As a descriptive-correlational study and to validate the questionnaire using Krejcie and Morgan's
Table, 328 students of Hamedan University of Medical Sciences and Bu-Ali Sina University in the academic
year of 2018 were selected through cluster random sampling. After translating the Expectancy-Value-Cost
(EVC) Scale of Kosovich et al. to Persian, it was presented to students as a 10-item questionnaire. The gathered
data were analyzed through exploratory and confirmatory factor analysis, content validity, internal
consistency, and split-half reliability coefficient.
Results: Exploratory factor analysis extracted positive motivation and cost as the two major components of
the scale. Moreover, the results of confirmatory factor analysis confirmed the construction. The content
validity was 0.79 based on the CVI index. To examine the reliability of the scale, the Cronbach's alpha value
for each of the factors was 0.79 and 0.76, respectively. The split-half reliability coefficient was computed 0.76.
Conclusion: Findings revealed that the student Expectancy-Value-Cost scale has good validity and reliability.
Therefore, this instruments seems to be applicable for the future studies.
عنوان نشريه :
مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي
