جايگاه و جلوه‌هاي ناسيوناليسم در متون درسي تاريخ دوره پهلوي اول

Position and flaunts of Nationalism in the first Pahlavi era history textbooks

پس از روي كار آمدن رضا شاه و شكل گيري حكومت پهلوي اول تدوين اصولي كتاب هاي درسي و هماهنگ سازي آن با ويژگي هاي ناسيوناليسم حاكميت پهلوي، درآغاز اين عصر دردستور كار وزارت معارف قرار گرفت. براين اساس وزارت معارف سفارش تدوين كتاب هاي درسي تاريخ را به برخي از نويسندگان مورد تاييد دستگاه حكومت ارائه مي كرد وكتاب هاي آنها پس از بررسي دركميسيون مذكور وپس از تاييد نهايي شوراي عالي معارف به عنوان كتاب رسمي تاريخ در مدارس ابتدايي ومتوسطه ودرمرحله بعد درمراكز آموزش عالي تدريس مي شد. گفتني است شاخصه ناسيوناليستي عصر پهلوي اول كه دروجوه باستان گرايي، ايران گرايي، ميهن پرستي و شاه دوستي نمود يافت هم كتاب هاي درسي تاريخ دوره ابتدايي وهم متوسطه را تحت تاثير قرار داد. بدون ترديد، طرز نگرش نويسندگان اين كتاب ها در گزينش مطالباتشان با اهداف موردنظر حاكميت وقت همسو بود. شايان ذكر است مقوله ملت سازي وناسيوناليسم درمتن محتوي كتاب درسي تاريخ اين دوره دردووجه ايجابي( تبار ايراني، وطن ايراني، شكوه وعظمت ايران با رويكرد باستان گرايي) وسلبي (تازيان وتورانيان) ارائه شده است كه درمقاله حاضر اين موارد به طور مفصل پرداخته شده است.

After the rise of Reza Shah and the formation of the first Pahlavi regime, principal codification of textbooks and synchronization of that with Pahlavi regime nationalism features was agenda by the Ministry of Education in beginning this era. Accordingly, the Ministry of Education order to develop history textbooks offered some authors approved by the government and the their books was taught after reviewing Commission and after final approval of the Supreme Council of Education as the official history books in primary and secondary schools and in higher education at a later stage. Also , the first Pahlavi era nationalist index was found in archaism , Iranian nationalism, patriotism and Shah friendship effects , influenced on both secondary and primary school history textbooks . Undoubtedly, the attitude style of the authors of the books in the selection of their demands was consistent with the objectives regime at the time. It is worth noting nation – building and nationalism concept of within the context of history textbook content of this period are provided in two positive aspect (Iranian descent, Iranian homeland, Iran's glorious greatness with Archaism approach) and negative aspect (Tazian and Turanian ) in the present paper these cases are investigated in detail.