اثربخشي توانبخشي شناختي مبتني بر حركت بر جهت‌يابي، حافظه يادگيري، وضعيت شناختي و توجه كودكان داراي اختلال يادگيري غيركلامي

مقدمه و اهداف اختلال يادگيري غيركلامي، اختلالي است كه به واسطه نقص­هاي حركتي، بينايي فضايي و مهارت ­هاي اجتماعي در كودكاني با هوش طبيعي و زبان رشديافته مشخص مي­شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي توانبخشي ­شناختي مبتني بر حركت بر جهت ­يابي، حافظه يادگيري، وضعيت­ شناختي و توجه كودكان داراي اختلال يادگيري غيركلامي بود. مواد و روش ­ها مطالعه حاضر از نوع نيمه ­آزمايشي با اجراي پيش ­آزمون-پس­ آزمون مي­باشد. جامعه اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان داراي اختلال يادگيري غيركلامي شهرستان بافق بود كه از اين بين 30 دانش­ آموز به صورت در دسترس انتخاب شدند و به دو گروه نمونه و شاهد تقسيم شدند. ابزارهاي اين پژوهش شامل پرسشنامه عصب-روانشناختي كانرز، پرسشنامه گلدستاين و پرسشنامه رشد حركتي اوزرتسكي بود. داده ­ها با روش تحليل كوواريانس (انكوا) مورد تجزيه ­و­تحليل قرار گرفت. يافته­ ها يافته ­ها نشان داد كه بعد از اجراي برنامه درماني، در حافظه يادگيري، توجه و وضعيت­ شناختي كودكان گروه آزمايش بهبود حاصل شد (P<0/001). همچنين برنامه توانبخشي مبتني بر حركت بر جهت­يابي كودكان داراي اختلال يادگيري غيركلامي موثر بود (P<0/01). نتيجه­ گيري بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه برنامه توانبخشي مبتني بر حركت مي­تواند باعث بهبود وضعيت علائم عصب­ شناختي و جهت­ يابي كودكان داراي اختلال يادگيري غيركلامي شو

Background and Aims: Non-verbal Learning Disorder (NLD) is characterized by specific dysfunction in motor, vision spatial, and social skills in patients with normal intelligence and development of language. The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of motor based cognitive rehabilitation on orientation, learning memory, attention, and cognition in children with NLD. Materials and Methods: The present study followed a quasi-experimental (with pretest, posttest, and control group) design. The target population included children with NLD in BAFGH city. A total of 30 children were randomly selected and assigned to experimental and control groups. The instruments used were Conner Psychological Neuropsychological Questionnaire, Goldstein Questionnaire, and Oseretsky Motor Development Questionnaire. The data were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA) in SPSS. Results: The results of the study showed that attention, learning memory, and cognition of experimental group improved after intervention (P<0/001). Also, the results of the statistical analysis showed that motor based cognitive rehabilitation can improve neuropsychological and orientation in NLD children (P<0/01). Conclusion: According to the results of the statistical analysis, motor based cognitive rehabilitation can improve neuropsychological and orientation in NLD children.