تبيين معيارهاي ارزشيابي عملكرد اعضاي هيأت علمي دانشگاه: يك مطالعه كيفي

Explaining Performance Evaluation Criteria for University Faculty Members: A Qualitative Study

مقدمه: ارزشيابي در هر سازماني جزء اركان اصلي حفظ و بقاي سازمان محسوب مي شود . پژوهش حاضر با هدف تبيين معيار هاي ارزشيابي عملكرد اعضاي هيأت علمي دانشگاه انجام گرفت. روش كار: پژوهش حاضر به روش تحليل محتواي كيفي انجام شد و در آن 20 تن از مدرسين، متخصص در حوزه مديريت آموزشي و ارزشيابي و مديران گروه هاي آموزشي دانشگاه براي مصاحبه نيمه ساختار يافته انتخاب شدند. نمونه گيري از نوع هدفمند و بهروش گلوله برفي بود. استحكام داده ها توسط شركت كنندگان و كنترل خارجي تاييد شد. داده ها با رويكرد تحليل محتوا و بصورت قراردادي انجام شد. يافته ها: داده‌هاي حاصل از تحليل مصاحبه شامل 6 درون مايه اصلي و 21 درون مايه فرعي بود. درون مايه اصلي شامل: فعاليت پژوهش (3 درون مايه فرعي)، فعاليت آموزشي (3 درون مايه فرعي)، خدمات اجرايي (2 درون مايه فرعي)، بالندگي (4 درون مايه فرعي)، اخلاق حرفه اي (3 درون مايه فرعي) و اخلاق فردي (6 درون مايه فرعي) بود. نتيجه گيري: يافته ها درك عميقي از معيارهاي عملكرد اعضاي هيات علمي در 6 درون مايه اصلي و 21 درون مايه فرعي نشان داد. پيشنهاد مي شود براي ارزشيابي عملكرد مدرسين دانشگاه ها از يافته ها مطالعه حاضر استفاده شود.

Introduction: Evaluation in any organization is an essential part of maintaining and sustaining the organization. The purpose of this study was to determine the evaluation criteria of faculty members' performance. Methods: The present study was conducted using qualitative content analysis method, in which 20 faculty members, specialized in educational management and evaluation and university departments managers were selected for semi-structured interviews. Sampling was purposive and snowball method. The robustness of the data was confirmed by participants and external controls. Data were analyzed using content analysis approach. Resluts: Interview data consisted of 6 main themes and 21 sub-themes. The main themes include: research activity (3 sub-themes), educational activities (3 sub-themes), executive services (2 subthemes), development (4 sub-themes), professional ethics (3 sub-themes) and ethics individual was (6 sub-themes). Conclusions: The findings showed an in-depth understanding of faculty performance criteria in 6 main themes and 21 sub-themes. It is suggested that the findings of the present study be used to evaluate the performance of university lecturers.