نقش واسطه‌اي نيازهاي اساسي روان‌شناختي در رابطه بين فرهنگ مدرسه و مشاركت تحصيلي دانش‌ آموزان

The Mediating Role of Basic Psychological Needs in the Relationship between School Culture and Academic Engagement of student

زمينه و هدف: مشاركت تحصيلي دانش­ آموزان مي‌تواند تحت تأثير عوامل متعددي مانند نيازهاي اساسي روان‌شناختي و فرهنگ مدرسه قرار گيرد؛ بنابراين هدف از انجام اين پژوهش، بررسي نقش واسطه‌اي نيازهاي اساسي روان‌شناختي در رابطه بين فرهنگ مدرسه و مشاركت تحصيلي دانش ­آموزان بود. روش: پژوهش حاضر همبستگي از نوع مدل معادلات ساختاري بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر قائن در سال تحصيلي 1398- 1397 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي، تعداد 380 نفر انتخاب شدند. براي جمع­ آوري داده­ ها در اين مطالعه از پرسشنامه فرهنگ مدرسه الساندرو و ساد (1997)، سياهه مشاركت تحصيلي سالملا-آرو و اوپادايايا (2012) و مقياس نيازهاي اساسي روان‌شناختي لاگوارديا همكاران (2000) استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون‌هاي همبستگي پيرسون و تحليل معادلات ساختاري با نرم‌افزار Spss نسخه 24 و Amos نسخه 24 در سطح معني‌داري 05/0=α استفاده شد. يافته ­ها: طبق نتايج، فرهنگ مدرسه اثر مستقيم و معني‌داري بر نيازهاي اساسي روان‌شناختي (0/803=β، 0/01>P) و مشاركت تحصيلي (40/477=β، 0/01>P) دارد. همچنين نيازهاي اساسي روان‌شناختي نيز اثر مستقيم و معني‌داري بر مشاركت تحصيلي (0/292=β، 0/01>P) دارد. بر اين اساس نتيجه گرفته مي‌شود كه فرهنگ مدرسه از طريق متغير ميانجي نيازهاي اساسي روان‌شناختي، اثر غيرمستقيم بر مشاركت تحصيلي دانش‌آموزان دارد (0/234=β، 0/01>P) . نتيجه­ گيري: بر اساس نتايج به‌دست‌آمده در اين مطالعه مي‌توان گفت نيازهاي اساسي روان‌شناختي و فرهنگ مدرسه موجب افزايش مشاركت تحصيلي مي‌شوند. همچنين نيازهاي اساسي روان‌شناختي بر رابطه بين فرهنگ مدرسه و مشاركت تحصيلي، مي‌افزايد.

Background and Purpose: Academic Engagement can be influenced by a number of factors, including the basic psychological needs and school cultural needs of the school. The purpose of this study was to investigate the mediating role of basic psychological needs in the relationship between school culture and academic engagement of students. Method: The present study was a correlation with structural equation model. The statistical population included all male students in Ghaen secondary school in the academic year of 2018-2019. 380 people were selected using cluster sampling method. The research tools were Alessandro and Sad School of Culture Questionnaire (1997), Salmala-Arrow and Opadaya (2012), and Scales of the Basic Psychological Needs of Collaborators (2000). Pearson correlation tests and analysis of structural equations with Spss software version 24 and Amos version 24 at a significance level of α = 0.05, were used to analyze and analyze the data. Results: According to the results, school culture had a direct and significant effect on basic psychological needs (β=0.803, P<0.01) and academic engagement (β=0.477, P<0.01). Psychological needs also had a direct and significant effect on academic engagement (β=0.292, P<0.01). It is concluded that the school culture has an indirect effect on students’ academic engagement through the mediating variable of basic psychological needs (β=0.234, P<0.01). Conclusion: Based on the results of this study, it can be said that the basic psychological needs and school culture, increase academic engagement. Basic psychological needs also increase the relationship between school culture and academic engagement.