بررسي موانع نظريه‌پردازي علم اطلاعات و دانش‌شناسي از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه-هاي ايران

هدف: هدف از انجام اين پژوهش تعيين ميزان مانعيت موانع نظريه­پردازي در رشته علم اطلاعات و دانش­شناسي است. در حقيقت در اين تحقيق به دنبال آن هستيم كه بدانيم هر كدام از موانع نظريه­پردازي چه ميزان مانعيت دارد. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف در زمره تحقيقات كاربردي و از نظر شيوه گردآوري اطلاعات در زمره تحقيقات كتابخانه­اي و توصيفي-پيمايشي قرار مي­گيرد. داده­ها به وسيله پرسشنامه محقق ­ساخته گردآوري شد. اعضاي هيات علمي رشته علم اطلاعات و دانش­شناسي دانشگاه ­هاي ايران، جامعه آماري اين پژوهش را تشكيل دادند. در اين پژوهش روش نمونه ­گيري تلفيقي متوالي بود. پرسشنامه ميان 60 نفر از اعضاي هيات علمي رشته مزبور توزيع شد. از مجموع 60 پرسشنامه توزيع شده، تعداد 37 پرسشنامه عودت داده شد. داده­هاي گردآوري­شده با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي تحليل شد. به منظور پاسخگويي به سوالات تحقيق، از آزمون تي تك نمونه استفاده شد. نرم افزار SPSS به منظور تحليل داده­ ها مورد استفاده قرار گرفت. يافته ها: نتايج آزمون تي تك نمونه نشان داد موانع فردي، آموزشي، فرهنگي و مديريتي تا حد بسيار زياد، موانع اقتصادي و اجتماعي تا حد زياد مانع نظريه­پردازي در علم اطلاعات و دانش­شناسي مي­شوند. در ميان موانع مزبور، موانع آموزشي با ميانگين 4/18 بيشترين و موانع سياسي با ميانگين3/66 كمترين مانعيت را دارند. اصالت/ارزش: تاكنون موانع نظريه­ پردازي علم اطلاعات و دانش­شناسي با رويكرد كمي مورد تحليل قرار نگرفته است لذا تحقيق حاضر از نظر موضوع و شيوه تحليل داراي اصالت است.

Objective: Preliminary evidence and review of previous research indicate that theorizing in the field of information science is not in a good position. The purpose of this study is to weigh the barriers to theorizing in this field. In fact, in this research we seek to know how many obstacles each of the barriers of theorizing has. Methods: The present research is in the category of applied research in terms of purpose and in the category of library and descriptive-survey research in terms of data collection method. Data were collected by a researcher-made questionnaire. The validity of the questionnaire was confirmed by information experts. Cronbach's alpha was used to evaluate the reliability. The reliability of the questionnaire was also reported .87% and was confirmed accordingly. The statistical population of this research formed the faculty members of the field of information science of Iran’s universities. In this study, the sampling unit was the university and the sampling method was sequential. In the first stage, each university was selected by random. In the next stage, among the faculty members of each university, the final sample was purposefully selected. Questionnaires were distributed among 60 faculty members in the field. Out of 60 distributed questionnaires, 37 questionnaires were returned. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics. In order to answer the research questions, one-sample t-test was used. SPSS software was used to analyze the data. Results: The results of one-sample t-test showed that individual, educational, cultural and managerial barriers have a great extent, economic and social barriers have a large extent hinder in theorizing of information science. Among these barriers, educational barriers with an average of 4/18 have the most, and political barriers with an average of 3/66 have the lowest barrier. Conclusion: So far, the barriers of theorizing in information science field have not been analyzed with a quantitative approach, so the present study is original in terms of subject and method of analysis.