نقش مهارت هاي اجتماعي در پيش بيني انسجام رواني و كيفيت زندگي دانش آموزان در مدرسه

Role of Social Skills in Predicting the Students' Sense of Coherence and Quality of School Life

زمينه و هدف: سازمان سلامت جهاني به دليل اهميت كيفيت زندگي كودكان و نوجوانان در مدرسه، موضوع بهزيستي و رضايت كلي دانش ­آموزان از تجارب مثبت و منفي در فعاليت‌هاي درون­ مدرسه‌ را مطرح كرده است. در نتيجه شناسايي عوامل مرتبط با كيفيت زندگي دانش ­آموزان داراي اهميت بسيار زيادي است. بدين ترتيب هدف مطالعه حاضر بررسي نقش مهارت­هاي اجتماعي در پيش­بيني انسجام رواني و كيفيت زندگي در مدرسه دانش ­آموزان پايه ششم ابتدايي بود. روش: پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري اين مطالعه شامل تمامي دانش ­آموزان دختر و پسر پايه ششم ابتدايي منطقه تبادكان در سال تحصيلي 1398-1397 بود كه نمونه‌اي به حجم 384 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع­آوري داده­ها در اين مطالعه از پرسش‌نامه‌هاي مهارت­هاي اجتماعي كرامتي (1386)، انسجام رواني آنتونووسكي (1993) و كيفيت زندگي در مدرسه اينلي و بورك (1989) استفاده شد. جهت تحليل داده­ها از نسخه 22 نرم‌افزار SPSS با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون خطي چندگانه به شيوه همزمان استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل داده­ها نشان داد بين مهارت­هاي اجتماعي با انسجام رواني و كيفيت زندگي در مدرسه، رابطه مثبت و معنا‌داري وجود دارد (0/001> P). همچنين ابعاد مهارت اجتماعي، 4/21 درصد از متغير انسجام رواني و4/17 درصد از متغير كيفيت زندگي در مدرسه را پيش­بني كردند (0/001>P). نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه با افزايش و بهبود مهارت­هاي اجتماعي، انسجام رواني و كيفيت زندگي دانش­ آموزان در مدرسه افزايش مي­يابد. استلزامات نتايج به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.

Background and Purpose: Due to the importance of childrenchr('39')s and adolescentschr('39') quality of school life, the World Health Organization has raised the issue concerning the necessity of improving the quality of school life, which includes the studentschr('39') welfare and their satisfaction with positive experiences in school activities. Therefore, present research aimed to investigate the role of social skills in predicting the sense of coherence and quality of school life in grade 6 students in Tabadkan district. Method: This research was a descriptive-correlational study. The study population included all the male and female grade 6 primary school students in Tabadkan during the academic year 2018-2019. A sample of 384 students was selected by convenience sampling. Social Skills Questionnaire (Keramati, 2007), Sense of Coherence Scale (Antonovsky, 1993), and Quality of School Life Scale (Ainley & Bourke, 1989) were used to collect the data. Pearson regression coefficient and simultaneous multiple linear regression were used to analyze the data with SPSS 22. Results: Data analysis showed that there was significant positive relationship between sense of coherence and quality of school life (P <0.001). Also, dimensions of social skill explained 21.4 % of sense of coherence and 17.4 % of quality of school life (P <0.001). Conclusion: Results of this study showed that improving the social skills can increase the studentchr('39')s sense of coherence and quality of school life. Implications of results are discussed in the article.