عنوان مقاله :
فرا تحليل قصه گويي برميزان يادگيري دانش آموزان مقطع ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
Meta-analysis of storytelling on th e learning of elementary students
پديد آورندگان :
ولي پور، جعفر دانشگاه آزاد اسلامي واحد چالوس، ايران , گرجي پشتي، مرضيه دانشگاه آزاد اسلامي واحد چالوس، ايران
كليدواژه :
اثربخشي , يادگيري , قصه , قصه گويي
چكيده فارسي :
فرآيند يادگيري عمدتا از دو طريق صورت ميگيرد: نخست، ساز و كارهاي غير برنامه ريزي شدهاي است كه فرد درجريان زندگي اجتماعي خود از طريق جهان بيني كلي، ارزشها، و فرهنگ پيرامون خود ميآموزد. دوم، ساز و كارهاي برنامهريزي شده كه فرد در جريان برنامه ها و روشهاي علمي و منظم خاصي آنرا فرا ميگيرد. در اين راستا جستجوي راهكارهاي آموزشي ديگر براي تاثيرگذاري در دانش، نگرش و مهارت افراد مورد نياز است كه در اين ميان، شيوه قصه گويي در نظام آموزشي قابل بررسي است. مقاله حاضر كه با استفاده از روش تحقيقي كيفي صورت گرفته است، سعي دارد با بررسي قصه گويي بر روند يادگيري بهتر دانش آموزان در مقطع ابتدايي، آن را به عنوان يكي از راهكارهاي فرآيند يادگيري در
نظام آموزشي معرفي كند و نقش آن را در اين حوزه، با نگاهي علمي بيان نمايد. ابعاد مختلف يادگيري، در لايه هاي نهاني زندگي اجتماعي گسترش يافته است. تضادهاي موجود در شكل، تعدد شيوههاي يادگيري در نظام آموزشي، موجب برهم خوردگي نظم عمومي حاكم بر اين فرآيند شده است. قصه گويي، شيوهاي كاملاً علمي است كه مي تواند رويكردهاي مختلفي نيز داشته باشد. به نظر ميرسد كه ما ميتوانيم از قصه گويي را در نظام آموزشي خودمان، با يك تعريف و ساز و كار مشخص به طور جديتر به كار بگيرم.
عنوان نشريه :
پژوهش هاي برنامه ريزي آموزشي درسي
