پديد آورندگان :
اميني، زهرا دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن , حنيفي، فريبا دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه مديريت آموزشي , ايماني، محمدنقي دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه مديريت آموزشي
كليدواژه :
رشد اخلاقي , دانش آموزان , محيط زندگي و نحوه تربيت , استدلال اخلاقي , فضايل اخلاقي
چكيده فارسي :
مقاله حاضر با هدف شناسايي عوامل موثر بررشد اخلاقي دانش آموزان دوره ابتدايي شهر تهران از نظر صاحبنظران به منظور ارائه مدل مناسب انجام شد. روش تحقيق به لحاظ هدف توسعه اي و از نظرنوع داده ها جزء تحقيقات آميخته اكتشافي متوالي مي باشد كه هم كيفي و هم كمي است كه به روش داده بنياد انجام شد و از حيث روش، توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري در بخش كيفي شامل تعدادي از متخصصان و در بخش كمي شامل كليه معلمان زن و مرد مدارس ابتدايي دولتي مناطق 19 گانه شهر تهران كه در سال تحصيلي 99-1398 مشغول به خدمت بودند، كه تعداد آنها 23593 نفر بود. در بخش كيفي 12 نفر به روش هدفمند گلوله برفي و در بخش كمي تعداد 377 نفر به روش خوشه اي و تصادفي انتخاب شدند. نتايج نشان داد؛ در مدل تدوين شده از ميان 88 شاخص، 6 بعد اصلي و 20 مولفه فرعي قابل شناسايي است كه عبارتنداز: محيط زندگي و نحوه تربيت شامل (نقش محيط خانواده در رشد اخلاقي، نقش محيط آموزشي در رشد اخلاقي) استفاده از استدلال هاي اخلاقي شامل (استدلال هاي شناختي، استدلال هاي عاطفي) فضاي حمايتي شامل (برخورداري خانواده و مربيان از دانش علمي، استفاده از مشوق ها) آسيب هاي رواني، اجتماعي و آموزشي شامل (آسيب هاي ناشي از ويژگي هاي شخصيتي و رواني، آسيب هاي ناشي از استفاده ناصحيح از رسانه ها) ايجاد شناخت شامل (مسئوليت پذيري، الگوپذيري) فضايل اخلاقي شامل (كرامت انساني) است. در ضمن مدل تدوين شده داراي ساختار مناسبي است.
چكيده لاتين :
The aim of this article was to identify the factors affecting the moral development of elementary school students in Tehran from the perspective of experts in order to provide a suitable model. The research method in terms of developmental purpose and in terms of data type is part of a series of consecutive exploratory research, which is both qualitative and quantitative, which was done by the foundation data method, and in terms of method, it is a descriptive survey. The statistical population in the qualitative section includes a number of specialists and in the quantitative section includes all male and female primary school teachers in the 19 districts of Tehran who were employed in the academic year 2019-20, the number of whom was 23,593. In the qualitative section, 12 people were selected by snowball targeted method and in the quantitative section, 377 people were selected by cluster and random method. The results showed; In the developed model, out of 88 indicators, 6 main dimensions and 20 sub-components can be identified, which are: living environment and upbringing (role of family environment in moral development, role of educational environment in moral development), use of moral arguments ( Cognitive arguments, emotional arguments) Supportive environment including (family and educators have scientific knowledge, use of incentives) Psychological, social and educational harms including (harms caused by personality and psychological characteristics, harms caused by improper use From the media) creating knowledge includes (responsibility, role modeling) moral virtues include (human dignity). In addition, the developed model has a suitable structure.
