بررسي تأثير آموزش به روش گروه همتا بر خودكارآمدي بيماران مبتلا به مولتيپل اسكلروزيس: يك كارآزمايي باليني

The Effect of Peer Educational Program on the Self-Efficacy of Multiple Sclerosis Patients: A Randomized‐ Controlled Trial

مقدمـه: بيمـاري مولتيپـل اسـكلروزيس اسـتقالل و توانايـي فـرد را بـراي شـركت مؤثـر در خانـواده و جامعـه تهديـد مي كنـد. هـدف ايـن مطالعـه بررسـي تأثيـر آمـوزش بـه روش گـروه همتـا بـر خودكارآمـدي بيمـاران مبتــا بــه مولتيپــل اســكلروزيس مراجعــه كننــده بــه بيمارســتان فرشــچيان و انجمــن بيمــاران مولتيپــل اســكلروزيس شــهر همــدان در ســال 1394 بــود. روش كار: در ايـن مطالعـه كارآزمايـي بالينـي، 80 بيمـار مبتـا بـه مولتيپـل اسـكلروزيس بـه صـورت نمونـه گيـري در دسـترس انتخـاب و بـه گـروه آزمـون و كنتـرل بـا روش تخصيـص تصادفـي تقسـيم شـدند. 4 جلسـه آموزشــي هــر كــدام بــه مــدت 60 دقيقــه، دوبــار در هفتــه بــراي گروههــا برگــزار گرديــد. اطالعــات توســط پرسشـنامه خودكارآمـدي عمومـي شـرر (Sherer )قبـل و بعـد از مداخلـه از هـر دو گـروه جمـع آوري گرديـد. بــا نــرم افــزار SPSS نســخه 16 و آمــار توصيفــي و آزمونهــاي تــي مســتقل، تــي زوجــي تجزيــه و تحليــل شـدند. يافته هــا: بيــن ميانگيــن نمــرات خودكارآمــدي گــروه آزمــون قبــل و بعــد از مداخلــه اختــاف معنــي دار آمـاري وجـود داشـت (0/05> P )كـه ايـن اختـاف در گـروه كنتـرل معنـي دار نبـود. اختـاف بيـن ميانگيـن نمـرات خودكارآمـدي گـروه آزمـون و كنتـرل قبـل و بعـد مداخلـه معنـي دار نبـود (0/05 < P) نتيجــه گيــري: روش آمـوزش همتـا بـر سـطح خودكارآمـدي بيمـاران مبتـا بـه مولتيپـل اسـكلروزيس را مؤثــر واقــع شــده بــود. ميتــوان از ايــن روش بــه عنــوان ابــزار ارزشــمندي جهــت بهبــود درمــان و كنتــرل عــوارض جســمي و روانــي بيمــاري و همچنيــن افزايــش خودكارآمــدي ايــن بيمــاران اســتفاده كــرد

Introduction: Multiple Sclerosis threatens independence and ability of individuals in their family and society. The purpose of this study was to determine the effect of peer educational program on multiple sclerosis patient’s self-efficacy referred to Farshchian hospital and the Multiple Sclerosis Association of Hamadan City in 2015. Methods: In this quasi-experimental study, 80 Patients with multiple sclerosis were selected with convenience sampling and randomly allocated to control and experimental groups. Four sessions, each 60 minutes, was performed twice a week. After one month after the last training session, self-questionnaires were completed by both experimental and control groups. Data were collected from both groups using the Sherer General Self-Efficacy Questionnaire. Data were analyzed with SPSS/16 using descriptive statistics, independent t and paired t tests. Results: There was a significant difference between the mean scores of self-efficacy in the experimental group. The difference was not significant in the control group. There were no significant differences between the mean scores of self-efficacy of experimental and control groups before and after the intervention. Conclusions: Peer education methods could increase the level of efficacy in patients with multiple sclerosis. This method could be used as a valuable strategy to improve the treatment and control of physical and psychological effects and increase the efficacy of the patient.