بررسي تاثير آموزش سواد رسانهاي بر مهارتهاي تفكر انتقادي دانش آموزان پايه هشتم متوسطه در شهرستان اروميه

The impact of Media Literacy Education Thinking Skills Eight High School Students in the City of Orumiyeh Critical

هدف اصلي مقاله حاضر، بررسي تاثير آموزش سواد رسانه‌اي بر مهارت‌هاي تفكر انتقادي دانش‌آموزان پايه هشتم متوسطه در شهرستان اروميه است. روش تحقيق از نوع آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون همراه با گروه شاهد، و جامعه آماري نيز شامل كليه دانش‌آموزان دختر شاخه پايه هشتم متوسطه در شهرستان اروميه است. به منظور اجراي پژوهش، ابتدا به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي، دو كلاس 16 نفري انتخاب، و به صورت تصادفي يك كلاس به عنوان گروه آزمايش و و كلاس ديگر به عنوان گروه گواه گمارده شدند. با انجام پيش آزمون براي هر دو گروه، مداخله آزمايشي سواد رسانه اي براي گروه آزمايش توسط محقق صورت گرفت. بعد از اتمام 8 جلسه آموزش، مجددا ابزار ذيل به عنوان پس آزمون، روي افراد گروه نمونه اجرا شد. براي اندازه گيري متغير وابسته، از پرسشنامه تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب (CCTST) استفاده شد. جهت تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل كوواريانس تك عاملي(آنكوا) استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه آموزش سواد رسانه اي بر هر پنج مهارت تفكر انتقادي (تحليل، استنباط، ارزشيابي، استقرا و قياس) در بين دانش آموزان موثر بوده است.

The results showed that media literacy instruction in five critical thinking skills (analysis, inference, evaluation, induction and analogy) among students has been effective