تبيين ديدگاه‌ها و تجارب ياددهندگان و يادگيرندگان الكترونيك در رابطه با چالش‌هاي آموزش هاي مجازي در دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد

Explaining the Views and Experiences of E-teacher and E-learners about Virtual Education in Yazd Shahid Sadoughi University of Medical Sciences

مقدمه: با توجه به اين كه آموزش مجازي، مدت كوتاهي است كه در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و به ويژه دانشگاه شهيد صدوقي يزد راه‌اندازي شده است، در مراحل ابتدايي به سر مي‌برد. درباره آثار احتمالي اين دوره، هنوز اطلاعاتي در دسترس نيست تا بتوان موانع و مشكلات احتمالي پيش‌رو را شناخت و يا از بركات آن به نحو احسن استفاده كرد. در مطالعه حاضر، پژوهشگران درصدد برآمدند تا با استفاده از روش كيفي به تبيين تجارب و ديدگاه‌هاي ذي‌نفعان جهت استخراج چالش‌هاي آموزش مجازي در دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد بپردازند. روش بررسي: اين مطالعه با رويكرد كيفي از نوع تحليل محتواي قراردادي و با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته انجام شد. جامعه آماري مصاحبه شوندگان، اساتيد و دانشجوياني بودند كه در دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد، تجربه تدريس و شركت در چنين دوره‌هايي را داشته‌اند (15 نفر). جمع‌آوري داده‌ها از ارديبهشت ماه 1397 تا فروردين ماه 1399 تا رسيدن به اشباع كامل داده‌ها ادامه يافت و تحليل داده‌ها به روش تحليل محتواي قراردادي انجام گرديد. نتايج: در بررسي چالش‌هاي موجود در آموزش‌هاي مجازي، چهار طبقه اصلي شامل امكانات و تجهيزات، كنترل و اداره كلاس، آمادگي وآموزش ناكافي به مدرس و دانشجو و مسائل عاطفي و فرهنگي و يازده زيرطبقه استخراج شد. نتيجه‌گيري: با توجه به وجود برخي موانع در آموزش حضوري و اهميت كاربرد روش‌هاي مجازي در آموزش فراگيران، مي‌توان با به كارگيري اقدامات لازم در جهت رفع مشكلات تجهيزات سخت‌افزاري و نرم‌افزاري، افزايش كنترل و اداره كلاس، ارتقاء كيفيت آموزش‌هاي اوليه دانشجو و مدرس و در نهايت ارتقا مسائل فرهنگي و پذيرش اين روش، محيط يادگيري مطلوبي را با هدف كسب آموزش مناسب توسط دانشجويان مهيا ساخت.

Introduction: Despite the fact that virtual education has been launched for a short time in medical sciences universities, especially Shahid Sadoughi University of Yazd, it is on initial steps. There is still no information available on the possible effects of this course so that we cannot identify the potential obstacles or problems or use its benefits in efficient way. In the present study, the researchers sought to explain the experiences and perspectives of teachers and students by using qualitative approach. Methods: This study was conducted using a qualitative approach and semi-structured interview. The target population for the interview was teachers and students who had experienced such courses at Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2019. Result: In examining weaknesses in virtual education, four main categories include facilities, equipment, classroom control, inadequate teacher preparation, and student and emotional and cultural issues and eleven subcategories were extracted. Conclusion: With respect to some obstacles in current education and due to the ever-increasing advances in technology, the use of virtual education methods is needed. If the weaknesses in the implementation of this approach, including upgrading of training and skills levels, technical infrastructure and equipment and cultural context, are fulfilled, it would be more successful.