بررسي مقايسه اي تاثير دو روش آموزشي چند رسانه اي و تصويري- بازخوردي بر خودكارآمدي بيماران مبتلا به ديابت نوع 2

Improving Self-Efficacy in Type II Diabetes Mellitus with Educational Technology: Multimedia or Video-teach-back Educational Techniques

زمينه و هدف: بيماران ديابتي بدليل ماهيت مزمن بيماري، جهت مراقبت ازخود و افزايش خودكارامدي نيازمند آموزش هستند. خودكارآمدي، اطمينان از توانمندي در انجام رفتارهاي مراقبت ازخود در شرايط خاص است. با افزايش آگاهي، خودكارآمدي بيماران افزايش يافته كه موجب كاهش چشمگير عوارض بيماري مي شود. لذا مطالعه حاضر با هدف تعيين مقايسه اي تاثير دو روش آموزشي چند رسانه اي و تصويري – بازخوردي بر خودكارآمدي بيماران ديابتي انجام شد. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي 75 بيمار مبتلا به ديابت نوع 2 به روش نمونه گيري دردسترس انتخاب و به سه گروه 25 نفري تقسيم شدند. به گروه چندرسانه ديسك فشرده و به گروه تصويري–بازخورديآموزش به مدت 4 جلسه يك ساعته داده شد. گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد.داده ها قبل و 3 ماه پس از مداخله بوسيله مقياس خودكارآمدي در مديريت ديابت (DMSES) اندازه گيري شد. يافته ها: يافته ها نشان داد، تفاوت معناداري بين ميزان تغييرات نمرات خودكارآمدي بيماران قبل از مداخله در سه گروه وجود نداشت (P> 0.05)، در صورتيكه تفاوت معناداري بين ميزان تغييرات نمرات خودكارآمدي بيماران بعد از مداخله در دو گروه آموزشي نسبت به گروه كنترل وجود داشت(p <0/01). نتايج نشان داد ميزان اثر بخشي هردو روش آموزشي بر خودكارآمدي بيماران مبتلا به ديابت يكسان است(P=0/302). نتيجه گيري: بكارگيري دو روش آموزشي چندرسانه اي و تصويري – بازخوردي در بيماران مبتلا به ديابت نوع 2 موجب ارتقاء توان خودكارآمدي مي شود. با توجه به مقرون به صرفه هر دو روش، مي توان از اين روش ها برحسب امكانات موجود جهت آموزش بيماران ديابتي بهره گرفت.

Background and Objective: Due to the chronic nature of the diabetes, patients need training to take care of themselves and increase self-efficacy. Self-efficacy is a person's confidence in the ability to perform self-care behaviors in specific situations. With increasing awareness, patients' self-efficacy has increased, which significantly reduces the complications of the disease. Therefore, the aim of this study was to compare the effect of two educational methods of multimedia and video-feedback on the self-efficacy of diabetic patients. Subjects and Methods: In this semi-experimental study, 75 patients with Type II diabetes mellitus were selected using simple sampling technique and were subsequently divided into three groups. In the multimedia group, the subjects were given a CD and in the video‒teach-back group, the subjects received training for four 1-hour sessions. The control group did not receive any intervention. Data were analyzed before intervention and three months after intervention using DMSES (Diabetes Management Self-Efficacy Scale) was determined. Results: The results showed that there was no significant difference between the pre-intervention patients' self-efficacy scores in the three groups (P> 0.05), but there was a significant difference between the self-efficacy scores after intervention in the two groups compared to the control group. (P <0.01). The results showed that the effectiveness of both educational methods on self-efficacy in diabetic patients was same (P = 0.302). Conclusion: Use of multimedia and video‒teach-back educational techniques improved self-efficacy for patients with Type II diabetes mellitus. Given the cost-effectiveness of both these techniques, they can be used for diabetic patients.