بررسي انگيزه تحصيلي و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان علوم آزمايشگاهي دانشگاه هاي علوم پزشكي شرق كشور

Evaluation of Academic Motivation and Related Factors in Laboratory Science Students of East Universities of Medical Sciences

مقدمه: انگيزه يكي از عوامل اساسي در يادگيري است و مي تواند بر جنبه هاي مختلف رفتاري دانشجويان نيز در محيط هاي آموزشي موثر باشد. اين مطالعه با هدف تعيين انگيزه تحصيلي دانشجويان علوم آزمايشگاهي دانشگاههاي علوم پزشكي شرق كشور در سال 1396 طراحي و اجرا گرديد. روش كار: اين پژوهش از نوع توصيفي-تحليلي و مقطعي بوده، كه بر روي تعداد 334 نفر از دانشجويان علوم آزمايشگاهي دانشگاه هاي علوم پزشكي شرق كشور انجام شد. جهت گرد آوري داده ها از پرسشنامه انگيزش تحصيلي و پرسشنامه محقق ساخته مربوط به عوامل مرتبط استفاده گرديد. داده ها به وسيله نرم افزار SPSS و با استفاده از آمارهاي توصيفي و تحليلي و آزمون هايt-test و آناليز واريانس يكطرفه وx2 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين سني افراد مورد مطالعه 1.57±20.53 سال و ميانگين انگيزه تحصيلي دانشجويان 18.75±124.04 از مجموع 196 امتياز بود. همچنين بين ميزان انگيزه تحصيلي و هريك از سطوح مربوط به امور رفاهي ، آموزشي و آينده شغلي و همچنين متغيرهاي سن ، جنس و دانشگاه محل تحصيل اختلاف معني داري مشاهده شد (P<0/05). همچنين ارتباط معناداري (P<0/05) بين بعد دروني انگيزه و بعد بيروني انگيزه مشاهده شد. نتيجه گيري: نظر به وجود ارتباط بين انگيزه تحصيلي و عوامل مرتبط، توجه بيشتر مسئولين به اين عوامل انتظار مي رود تا ضمن بررسي اين عوامل و رفع موانع، با افزايش انگيزه دانشجويان جهت رشد و شكوفايي آنها اقدام گردد.

Background & Objective: Motivation is a basic factor for learning which can affect various behavioral aspects of students in educational environments. This study aimed to explore the academic motivation of laboratory science students in the universities of medical sciences in the East of Iran in 2017. Materials and Methods: This cross-sectional, descriptive, and analytical study was performed on 334 laboratory science students. Data were collected using an academic motivation scale and a researcher-made questionnaire for factors related to motivation. In addition, data analysis was performed in SPSS using descriptive and analytical statistics, t-test, one-way ANOVA, and Chi-square. Results: In this study, the mean age of the participants was 20.53±1.57 years, and the mean academic motivation of students was 124.04±18.75 (from a total score of 196). According to the results, there was a significant relationship between academic motivation and the related factors of welfare, education, and future career with the variables of age, gender, and university of study (P≤0.05). Moreover, there was a significant relationship between the intrinsic and extrinsic dimensions of motivation (P≤0.05). Conclusion: According to the results of the study, the factors of welfare, education, and future career affected the academic motivation of laboratory science students. Therefore, it is suggested that more attention be paid to these factors by the authorities to eliminate barriers to the development of students’ motivation.