عنوان مقاله :
حافظه كاري و اختلال شخصيت: بررسي اثربخشي آموزش حافظه‌ي كاري با محرك عاطفي بر كاهش رفتارهاي خودجرحي افراد داراي اختلال شخصيت مرزي
عنوان به زبان ديگر :
Working Memory and Borderline Personality Disorder: The Effectiveness of Working Memory Training with Emotional Stimulation on Improving Self-injury Behaviors among Individuals with Borderline Personality Disorder
پديد آورندگان :
دكي بخش محمدي، نسيم دانشگاه محقق اردبيلي - گروه روانشناسي، اردبيل، ايران , بشرپور، سجاد دانشگاه محقق اردبيلي - گروه روانشناسي، اردبيل، ايران , نريماني، محمد دانشگاه شهيد بهشتي تهران - پژوهشكده علوم شناختي و مغز - گروه روانشناسي
كليدواژه :
اختلال شخصيت مرزي , خودجرحي , آموزش حافظه‌ي كاري هيجاني
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش حافظه‌ي كاري با محرك عاطفي بر كاهش رفتارهاي خودجرحي افراد داراي اختلال شخصيت مرزي بود. پژوهش حاضر از نوع نيمهآزمايشي و طرح آن پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. تمامي دانشجويان داراي علائم اختلال شخصيت مرزي دانشگاه محقق اردبيلي در سال تحصيلي 96-97 جامعه آماري اين پژوهش را تشكيل دادند كه تعداد 40 نفر از آن‌ها به روش غربالگري با استفاده از مقياس اختلال شخصيت مرزي (STB) و مصاحبه باليني ساختاريافته‌ي SCID-II انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارش شدند. افراد گروه آزمايش به مدت 10 جلسه 30 تا 45 دقيقه‌اي در 10 روز طي 2 هفته هر روز هفته (بجز پنجشنبه و جمعه) تحت آموزش حافظه‌ي كاري با محرك عاطفي قرار گرفتند، در حالي كه گروه گواه هيچگونه آموزشي دريافت نكردند. براي جمع‌آوري اطلاعات هر دو مرحله‌ي پيش‌آزمون و پس‌آزمون از پرسشنامه آسيب به خود سانسون و ويدرمن (SHI) استفاده شد. به منظور تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل كوواريانس تك متغيري (ANCOVA) استفاده شد. نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات خودجرحي آزمودني‌ها گروه آزمايش به نسبت گروه كنترل در مرحله پس‌آزمون، به‌طور معني‌داري كاهش يافته است. بر اساس پژوهش حاضر آموزش حافظه‌ي كاري با محرك عاطفي از طريق تقويت كنترل شناختي بر كاهش رفتارهاي تكانه‌اي نظير خودجرحي اثر گذار ميباشد
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of working
memory training with emotional stimulation on self-injury behaviors of
people with borderline personality disorder. The method of current study
was semi-experimental and its design was pre-test and post-test with a
control group. All the students of University of Mohaghegh Ardebili with
borderline personality disorder in the 2017-2018 academic year comprised
the population of this study. Forty people were selected by the screening
method via the Boderline Traits Scale (STB) and the Structured Clinical
Interview for Mental Disorders (SCID-II) and they were assigned to two
experimental and control groups. The experimental group attended working
memory training with emotional stimulation for 10 sessions of 30 to 45
minutes for 10 days, i.e. during two weeks every day (except Thursdays and
Fridays), while the control group did not receive such training. The Sansone
and Wiederman Self-Harm Inventory (SHI) questionnaire was used to
collect information for both pre-test and post-test stages. Data were analyzed
using a statistical method of single variable covariance analysis. The results
showed that the mean self-injury scores of the subjects in the experimental
group were significantly reduced compared to the control group in the posttest stage. According to the present study, it could be suggested that working
memory training with emotional stimulation via strengthening cognitive
control is effective for reducing impulsive behaviors such as self-injury.
عنوان نشريه :
روانشناسي شناختي
