چكيده فارسي :
مقدمه: اختلال طيف اوتيسم، از شايع‌ترين اختلالات رشدي در ميان كودكان است كه در سال‌هاي اوليه‌ي كودكي ظهور مي‌كند. اين كودكان، آشفتگي در خودتنظيمي در سطوح مختلف از جمله جسمي، حسي، رواني، هيجاني و اجتماعي دارند. اين در حالي است كه ارتباط واضح ميان خودتنظيمي و زبان و نيز يادگيري و رشد كلي وجود دارد. بنابراين، قبل از اين كه بتوانيم مهارت‌هاي رشدي كودك را مورد هدف قرار دهيم، لازم است با فرايند خودتنظيمي در كودكان آشنا شويم. اين مقاله با هدف مرور منابع به منظور بررسي مداخلات مربوط به درمان اختلالات خودتنظيمي در كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم تدوين شد.
روش‌ها: اين مطالعه، يك پژوهش مروري روايي بود. براي يافتن مطالعات مرتبط با هدف پژوهش، جستجو در پايگاه‌هاي انگليسي Ot seeker، Google Scholar و Pubmed با استفاده از واژگان كليدي انگليسي Autism، Intervention، Self-regulation، Management و پايگاه فارسي Scientific Information Database (SID) با واژگان كليدي فارسي اوتيسم و خودتنظيمي انجام شد و در نهايت، 18 مطالعه‌ي مرتبط بر اساس معيار ورود انتخاب شد.
يافته‌ها: مرور منابع نشان داد مداخلات مربوط به درمان اختلالات خودتنظيمي در اين كودكان شامل دارودرماني، درمان‌هاي مبتني بر پردازش و يكپارچگي حسي، درمان‌هاي رفتاري و شناختي- رفتاري، انواع خاصي از ماساژها، اسب سواري درماني، مداخلات گروهي و طب چيني مي‌باشد.
نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد انتخاب و به كارگيري نوع خاصي از مداخله براي هر كودك مبتلا به اختلال طيف اوتيسم، وابسته به سن عقلي، شدت اوتيسم و محيط كودك است. همچنين، عوامل مربوط به فرد، تعامل و محيط، بر توانايي كودك براي تنظيم كردن خود تأثير مي‌گذارند
چكيده لاتين :
Background: Autism spectrum disorder is one of the most common developmental disorders among children that emerges in early childhood. These children have disturbances in self-regulation at various levels including physical, sensory, mental, emotional, and social levels. However, there is a clear link between self-regulation and language as well as learning and overall development. Therefore, before we can target a child's developmental skills, we need to know how the child is regulated. This article aimed to review the resources to study interventions for the treatment of self-regulated disorders in children with autism spectrum disorder. Methods: This was a narrative review study. To find studies related to the purpose of the research, a search was performed on English databases of Ot seeker, Google Scholar, Pubmed, using the keywords autism, intervention, and self-regulation management, and Persian data base of Scientific Information Database (SID) using autism and self-regulation Persian keywords. Finally, 18 related studies were selected based on the inclusion criteria. Findings: The literature review showed that interventions related to the treatment of self-regulation disorders in these children include drug therapy, interventions based on sensory processing and sensory integration, behavioral and cognitive-behavioral therapies, types specialized in massages, horseback riding therapy, group interventions, and Chinese medicine. Conclusion: It seems that the selection and application of a specific type of intervention for each child with autism spectrum disorder is dependent on his/her mental age, severity of autism, and the child's environment. Factors related to the individual, interaction, and environment affect the child's ability to self-regulation
