تأثير سرمايه فرهنگي و مهارت هاي اجتماعي بر رفتارهاي پرخطر نوجوانان

The effect of cultural capital and social skills on high-risk behaviors among the youth

نوجوانان همواره در معرض يادگيري و ارتكاب رفتارهاي پرخطر هستند. اين رفتارها ممكن است سلامت نوجوان و هم‌چنين امنيت جامعه تحت تأثير قرار دهند؛ از اين‌رو شناخت عوامل كاهنده و كنترل‌كننده رفتارهاي پرخطر ضرورت دارد. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير سرمايه فرهنگي و مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان بر رفتارهاي پرخطر آن‌ها است. به اين منظور، چارچوب نظري بر اساس نظريه سرمايه فرهنگي و سبك زندگي بورديو و نظريه خودكنترلي گاتفريدسون و هيرشي تدوين شد. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر شيراز به تعداد است كه با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي، يك نمونه 388 نفري از آنان انتخاب شدند و به شيوه پيمايشي و با استفاده از پرسش‌نامه سرمايه فرهنگي ابراهيمي و ضياءپور (1391) و مهارت‌هاي اجتماعي محقق ساخته، مورد مطالعه قرار گرفت. نتايج حاصل از مدل‌سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS و SmartPLS، مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه سرمايه فرهنگي دانش‌آموزان تأثير مثبت و مستقيمي بر مهارت‌هاي اجتماعي دارد. هم‌چنين مهارت‌هاي اجتماعي به‌طور مستقيم بر رفتارهاي پرخطر تأثير كاهنده دارد. سرمايه فرهنگي بر رفتارهاي پرخطر دانش‌آموزان به صورت غيرمستقيم و به واسطه مهارت‌هاي اجتماعي آنها تأثير كاهنده دارد. به‌ طور كلي نتايج پژوهش حاكي از اهميت سرمايه‌هاي فرهنگي تجسم يافته، عينيت يافته و نهادينه شده و مهارت‌هاي اجتماعي حل مسئله، كنترل هيجان، مقابله با فشار هم‌سالان و تفكر قبل از عمل در كاهش رفتارهاي پرخطر دانش‌آموزان است.

Adolescents are always prone to acquiring and committing high-risk behaviors. Such behaviors can not only impact on their wellbeing but they also put the security of society in jeopardy. Therefore, attaining knowledge of factors contributing to reducing and controlling high-risk behaviors assumes paramount significance. The present study was undertaken with the aim of investigating the effect of cultural capital and social skills on adolescents’ high-risk behaviors. To do so, this study adopted Bourdieu's cultural capital and lifestyle framework as well as Michael R. Gottfredson and Hirschi’s theory of self-control. The statistical population was comprised of all the male secondary high-school students at Shiraz, out of which a sample of 388 students was selected through random sampling method. They were then studied using a survey research method including Ebrahimi and Ziapour’s Cultural Capital Scale (2012) as well as Social Skills questionnaire devised by the author. The results of this study yielded by structural equation modeling conducted in SPSS and Smart PLS indicated that students’ cultural capital has a positive and direct association with their social skills. Furthermore, it was revealed that social skills directly reduce levels of high-risk behaviors among adolescents. The results also suggested that cultural capital decrease high-risk behaviors in an indirect way and through the mediating role of social skills. All in all, the findings showed the salience of internalized and institutionalized cultural capitals as well as social skills of problem-solving, control of emotions, overcoming peer-pressures, and thinking before acting in decreasing high risk behaviors.