تحليل جايگاه مفاهيم تربيت شهروندي در برنامۀ درسي نظام آموزشي 3-3-6 (مورد مطالعه: كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي و جامعه شناسي سال تحصيلي 98-97)

هدف پژوهش حاضر، بررسي ميزان توجه به مؤلفه هاي دانش، مهارت و نگرش شهروندي در كتاب هاي درسي نظام آموزشي 3-3-6 در سال تحصيلي 98-97 مي باشد. روش تحقيق در پژوهش حاضر، تحليل محتواي كمي بود. جامعه آماري تحقيق شامل كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دورۀ دوم ابتدايي، مطالعات اجتماعي دورۀ اول متوسطه و جامعه شناسي دورۀ دوم متوسطه است. ابزار گردآوري داده ها، سياهه تحليل محتواي كتب درسي به دست آمده از مباني نظري بود كه روايي آن توسط متخصصان اين حوزه تأييد شد. به منظور تعيين پايايي ابزار تحقيق از روش بازآزمايي استفاده شد و مقدار ضريب همبستگي 0.86 حاصل گرديد. يافته هاي حاصل از تحليل با استفاده از نرم افزار اس‌پي‌اس‌اس (نسخه 23) و روش آماري غيرپارامتريك نشان دهنده تفاوت معنادار بين ميزان توجه به مؤلفه ها و مفاهيم تربيت شهروندي در كتاب هاي درسي مذكور در بين پايه هاي تحصيلي در هر سه دورۀ آموزشي بود. نتايج اين تحقيق نشان دادكه در طراحي و تدوين كتب مذكور به مؤلفه ها و مفاهيم تربيت شهروندي بطور متوازن توجه نشده است و توجه به يك چنين توازني زمينه لازم را براي تقويت ابعاد جامعه شناختي ساير نهادهاي اجتماعي در جامعه را فراهم مي كند. بنابراين بازنگري كتاب هاي مطالعات اجتماعي و جامعه شناسي نظام آموزشي 3-3-6  در راستاي توجه بيشتر به مؤلفه ها و مفاهيم كمتر مورد توجه ضروري به نظر مي رسد.