نگرش دبيران به آشنايي با حقوق شهروندي و عوامل اجتماعي مرتبط با آن در بين دبيران زن ناحيه يك تبريز

Study of teachers' attitudes towards familiarity with citizenship rights and related social factors among female teachers in the province of Tabriz

حقوق شهروندي، مجموعه حقوق و آزادي هايي است كه دولت در درون مرزهاي خود به موجب قوانين داخلي متعهد مي‌شود كه براي شهروندان به عنوان يك امتياز به رسميت بشناسد . تحقيق حاضر با هدف تعيين نگرش دبيران به آشنايي با حقوق شهروندي و عوامل اجتماعي مرتبط با آن انجام شده است. از نظر هدف يك تحقيق كاربردي و از لحاظ زماني يك بررسي مقطعي بود . روش تحقيق پيمايش بود . جامعه آماري ، دبيران زن ناحيه يك آموزش و پرورش تبريز به تعداد 1880 نفر بودند . نمونه آماري بر اساس جدول مورگان برابر 319 نفر تعيين گرديد و نمونه گيري به روش طبقه اي تصادفي نسبتي انجام شد. يافته ها نشان داد كه بين نگرش دبيران زن به آشنايي با حقوق شهروندي بر حسب سن و ميزان استفاده از رسانه هاي جمعي تفاوت معني دار وجود دارد . بين نگرش دبيران زن به آشنايي به حقوق شهروندي بر حسب بومي و غيربومي بودن آنان تفاوت معني دار وجود نداشت . بين نگرش دبيران زن به آشنايي با حقوق شهروندي و ميزان مشاركت اجتماعي و ميزان آگاهي از قوانين (سواد حقوقي) رابطه معني دار وجود داشت .

Citizenship is a set of rights and freedoms that the government, within its borders, undertakes under domestic law to recognize as a privilege for citizens. The present study aimed to determine teachers' attitudes toward familiarity with citizenship rights and related social factors. It was an applied research in terms of purpose and a cross-sectional study in terms of time. The research method was survey. The statistical population was 1880 female teachers in education district one of Tabriz. The statistical sample was determined based on Morgan table equal to 319 people and the sampling was done by relative stratified random sampling method. Findings showed that there is a significant difference between the attitudes of female teachers towards familiarity with citizenship rights in terms of age and the use of mass media. There was no significant difference between the attitudes of female teachers towards familiarity with citizenship rights in terms of their indigenousness and non-indigenousness. There was a significant relationship between the attitude of female teachers towards familiarity with citizenship rights and the level of social participation and the level of awareness of laws (legal literacy).