تعيين وضعيت موجود، مورد انتظار و شكاف كيفيت آموزش باليني در دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشكي جيرفت

DETERMINING THE CURRENT, EXPECTED SITUATION, an‎d THE GAP IN QUALITY OF CLINICAL EDUCATION AMONG MIDWIFERY STUDENTS OF JIEROFT UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES

پيش زمينه و هدف آموزش باليني به عنوان اولين منبع يادگيري و شكل دهي هويت حرفه اي دانشجويان علوم پزشكي محسوب مي شود. هدف از اين مطالعه تعيين وضعيت موجود، مورد انتظار و شكاف كيفيت آموزش باليني در دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشكي جيرفت بود. روش كار اين مطالعه توصيفي- تحليلي در سال 94-1393 انجام شد. جامعه آماري كليه دانشجويان مامايي دانشگاه علوم پزشكي جيرفت كه وارد بالين شده اند) بود. نمونه ها به تعداد 115 نفر از بين دانشجويان كارشناسي مامايي به روش سرشماري انتخاب شدند. ابزار مطالعه شامل مشخصات جمعيت شناختي و پرسشنامه وضعيت موجود و وضعيت مورد انتظار بود كه روايي و پايايي آن (بااستفاده از آزمون مجدد و ضريب همبستگي 87/0) مورد تاييد قرار گرفت. اطلاعات جمع آوري شده از طريق نرم افزار SPSS v.17 و با كمك آزمون هاي توصيفي و تي تست تجزيه و تحليل شد. 05/0p< معنادار تلقي گرديد. يافته ها ميانگين سن واحدهاي پژوهش 8/1± 4/21 سال بود. بيشترين ميانگين نمره وضعيت موجود و مورد انتظار به ترتيب مربوط به توجه كردن دانشجويان به انچه كه ساير پرسنل مي گويند (98/0±42/3) و كمك كردن مربي به دانشجويان در بالين (02/1± 82/4) مي باشد. كمترين ميانگين نمره شكاف كيفيت مربوط به توجه مربي به احساسات دانشجويان (01/1-) و همچنين بيشترين شكاف كيفيت مربوط به فراهم اوردن فعاليت هاي جديد و خلاقانه براي دانشجويان (25/3-) بود كه از لحاظ آماري معني دار بود (000/0=P). نتيجه گيري براساس نتايج شكاف كيفيت در تمام ابعاد آموزش باليني بين وضعيت موجود و مورد انتظار قابل توجه است. لذا برنامه ريزي هاي اساسي جهت بهبود كيفيت وضعيت آموزش باليني توسط مسيولين امر لازم مي باشد.

Background & Aims: Clinical education is considered as the primary source of learning and shapes the professional identity of medical students. The aim of this study was to determine the current and optimal condition and gap in quality of clinical education among midwifery students at Jieroft University of Medical Sciences Materials & Methods: This descriptive study was conducted among undergraduate students of midwifery at Jieroft University of Medical Sciences in 2014-15. The data collection tool was a two-part questionnaire (4 questions about demographic information, 22 questions about the Current and Optimal Condition). Validity and reliability were confirmed (Using the test-retest and correlation coefficient 0/87). All statistics were computed using the SPSS17 software, using statistical descriptive tests and t-test. p<0.05 denoted statistical significance. Results: Findings showed that the mean age of participants was 21/4 ± 1/8 years. Most of the current status and expected average scores were related to the studentschr('39') attention to what other employees say (3/42 ± 0/98) and help coach students in clinical practice (4/82 ± 1/02). The lowest mean score gap was related to attention coach to feelings of students (-1/01). Largest gap relates to providing new and innovative activities for students (-3/25). (p=0/00). Conclusion: Based on the results, the quality gap in all aspects of clinical education between the current and the expected situation is significant. The basic planning is needed to improve the quality of clinical training .