تأثير سرمايه اجتماعي بر رضايتمندي تحصيلي دانشجويان پيام نور شادگان

THE EFFECT OF SOCIAL CAPITAL ON ACADEMIC SATISFACTION OF PAYAME NOOR SHADEGAN STUDENTS

هدف از اين پژوهش، بررسي تأثير سرمايه اجتماعي بر رضايتمندي تحصيلي دانشجويان دانشگاه پيام نور شادگان بوده است. روش تحقيق از نوع توصيفي - همبستگي و مبتني بر مدل معادلات ساختاري بوده است. جامعه آماري پژوهش، شامل كليه دانشجويان دانشگاه پيام نور شادگان در سال تحصيلي 98-97 و روش نمونه‌گيري از نوع نمونه‌گيري خوشه‌اي بوده است. به همين منظور از بين دانشجويان دانشگاه مذكور، نمونه‌اي به حجم 249 نفر انتخاب گرديد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش مقياس سرمايه اجتماعي و رضايتمندي تحصيلي دانشجويان بود كه پس از محاسبه روايي و پايايي آن، بين نمونه توزيع و جمع‌آوري شد. داده‌ها توسط نرم افزارهاي SPSS و Lisrel و با روش‌هاي آماري تي تك نمونه‌اي، ضريب همبستگي پيرسون و مدل تحليل مسير تحليل گرديدند. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه: 1) دانشجويان سرمايه اجتماعي موجود در دانشگاه خود را پايين‌تر از سطح كفايت مطلوب (Q3) و نيز سطح حداقل كفايت قابل قبول (Q2) ارزيابي نموده‌اند. 2) ميزان رضايتمندي از تحصيل دانشجويان به طور معناداري پايين‌تر از سطح كفايت مطلوب (Q3) و سطح حداقل كفايت قابل قبول (Q2) مي‌باشد. 3) بين سرمايه اجتماعي و رضايتمندي از تحصيل دانشجويان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. 4) سرمايه اجتماعي به طور مستقيم بر رضايتمندي تحصيلي دانشجويان اثر ساختاري دارد.

The purpose of this study was to investigate the effect of social capital on academic satisfaction of students of Payame Noor Shadegan University. The research method was descriptivecorrelation and based on structural equation modeling. The statistical population of the study included all students of Payame Noor Shadegan University in the 2017-2018 academic year and the sampling method was cluster sampling. For this purpose, a sample of 249 students was selected from the students of the mentioned university. The instruments used in this study were the Social Capital and Student Academic Satisfaction Scale, which after calculating its validity and reliability, was distributed and collected among the sample. Data were analyzed by SPSS and Lisrel software using one-sample t-test, Pearson correlation coefficient and path analysis model. The results of data analysis showed that: 1) Students of social capital in the university have rated themselves below the desired level of adequacy (Q3) and the minimum level of acceptable adequacy (Q2). 2) The level of student satisfaction with education is significantly lower than the desired level of adequacy (Q3) and the minimum level of acceptable adequacy (Q2). 3) There is a positive and significant relationship between social capital and students' satisfaction with education. 4) Social capital has a direct structural effect on students' academic satisfaction.