تعيين نقش سطوح سازگاري اجتماعي و عاطفي بر علائم افسردگي، اضطراب و استرس در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال 1397

DETERMINING THE ROLE OF SOCIAL an‎d EMOTIONAL ADJUSTMENT IN DEPRESSION, ANXIETY, an‎d STRESS SYMPTOMS AMONG STUDENTS OF URMIA UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES IN 2018

پيش زمينه و هدف دانشجويان در طي دوره تحصيل با رويدادهاي مختلف و استرس هاي روان شناختي قابل ملاحظه اي روبرو مي شوند. استرس مي تواند باعث ايجاد افسردگي، اضطراب و عملكرد تحصيلي ضعيف شود. مطالعات نشان مي دهد كه عوامل فردي, روان شناختي, شخصيتي, اجتماعي و خانوادگي مي تواند باعث ايجاد استرس, افسردگي و اضطراب شود. هدف اين مطالعه تعيين نقش سطوح سازگاري اجتماعي و عاطفي بر ميزان علايم استرس, افسردگي و اضطراب در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه مي باشد. روش كار براي انجام اين مطالعه توصيفي_تحليلي 394 دانشجو با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس از بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال 1397 انتخاب شدند. اين دانشجويان پرسشنامه هاي سازگاري اجتماعي و عاطفي بل و مقياس 21 سوالي افسردگي، اضطراب و استرس را تكميل نمودند. داده ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي (آزمون يومن ويتني و كروسكال-واليس) تحليل شد (SPSS24). يافته ها: نتايج مطالعه نشان داد كه 45/68درصد، 52/03درصد و 49/49درصد دانشجويان موردمطالعه به ترتيب درجات مختلفي از علايم افسردگي، اضطراب و استرس را تجربه مي كنند. همچنين مشخص شد كه سطوح مختلف سازگاري اجتماعي و عاطفي به طور معني داري علايم افسردگي، اضطراب و استرس را تحت تاثير قرار مي دهد (P=0/000). نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه تعداد قابل ملاحظه اي از دانشجويان موردمطالعه علايم افسردگي، اضطراب و استرس را تجربه مي كنند و سطوح مختلف سازگاري اجتماعي و عاطفي به عنوان فاكتورهاي تاثيرگذار در علايم فوق مي باشند. به نظر مي رسد بايد توجهات ويژه اي جهت بهبود سلامت رواني و سازگاري دانشجويان مبذول داشت.

Background & Aims: University students face significant psychological stress and adverse life events throughout their student career. Depression, anxiety, and poor academic performance can be due to stress. Studies have revealed that individual, psychological, social, personality, and familial factors influence depression, anxiety, and stress symptoms. The aim of the present study was to determine the role of social and emotional adjustment on depression, anxiety, and stress symptoms among the students of Urmia University of Medical Sciences. Materials & Methods: In this descriptive-analytical study, 394 students were selected through the convenient sampling method from Urmia University of Medical Sciences in 2018. They completed the Bell Social and Emotional Adjustment Scale and DASS_21. Data were analyzed through descriptive and inferential (Kruskal-Wallis and Mann–Whitney U tests) statistical methods (SPSS 24). Results: The findings revealed that%45.68, %52.03, and%49.49 of the students experienced different degrees of depression, anxiety, and stress symptoms, respectively. Also, in this study, different levels of social and emotional adjustment significantly influenced depression, anxiety, and stress symptoms in the students (p= 0.000). Conclusion: According to the results, it can be concluded that a remarkable number of the students express depression, anxiety, and stress symptoms and it is clarified that social and emotional adjustment are effective factors in depression, anxiety, and stress symptoms. It seems that special attention should be given to improve mental health in the students.