طراحي الگوي برنامه درسي براي آموزش دانشجويان پزشكي عمومي با متد تركيبي (آموزش الكترونيكي و آموزش غيرالكترونيكي) مبتني بر رويكرد اكر: يك مطالعه كيفي

DESIGNING A CURRICULUM MODEL FOR GENERAL MEDICINE WITH A COMBINED METHOD (E-LEARNING an‎d NON-E-LEARNING) INSPIRED BY THE AKKER MODEL: A QUALITATIVE STUDY

پيش زمينه و هدف دانشگاه هاي علوم پزشكي، علاوه بر ارايه خدمات بهداشتي درماني، وظيفه مهم تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص موردنياز بخش هاي مختلف جامعه را بر عهده دارند. اين امر ايجاب مي كند كه برنامه درسي آموزش پزشكي عمومي به صورت مداوم تحت بازنگري قرار گرفته و با رفع كاستي ها در ارتقاء آن كوشش شود. هدف از اين مطالعه طراحي الگوي برنامه درسي براي آموزش دانشجويان پزشكي عمومي با متد تركيبي (آموزش الكترونيكي و آموزش غيرالكترونيكي) با الهام از الگوي اكر بود. مواد و روش كار پژوهش حاضر مطالعه كاربردي از نوع كيفي بود. ويژگي هاي عناصر برنامه درسي تركيبي براي آموزش پزشكي عمومي با استفاده از تحليل داده هاي حاصل از متن مصاحبه نيمه ساختاريافته با متخصصان و صاحب نظران و مرور نظام مند منابع علمي و پژوهش هاي داخل و خارج كشور و اسناد بالادستي آموزش پزشكي و شيوه نامه هاي آموزش پزشكي مشخص شد. فرايند نمونه گيري هدفمند بوده است. بر اساس يافته ها، الگوي برنامه درسي براي آموزش دانشجويان پزشكي عمومي با متد تركيبي (آموزش الكترونيكي و آموزش غيرالكترونيكي) با الهام از الگوي اكر طراحي گرديد. يافته ها با استفاده از تحليل محتواي استقرايي داده هاي حاصل از متن اسناد بالادستي و شيوه نامه هاي آموزش پزشكي، نتايج پژوهش هاي داخل و خارج كشور و متن مصاحبه با مشاركت كنندگان تحليل شده است. در تحليل نهايي مفهوم اوليه استخراج گرديد كه با مقوله بندي آن ها عناصر اصلي الگو شامل منطق و چرايي برنامه درسي تركيبي، هدف ها، محتوا، فعاليت هاي يادگيري، شايستگي و صلاحيت استاد، گروه بندي، مكان و فضا، زمان و ارزشيابي برنامه درسي تركيبي براي آموزش پزشكي عمومي شناسايي و مشخص گرديد. بحث و نتيجه گيري به برنامه ريزان درسي و آموزشي و تصميم گيرندگان حوزه آموزشي دانشكده هاي پزشكي پيشنهاد مي گردد. به منظور ارتقاي علمي و توانايي هاي دانشجويان پزشكي عمومي، از الگوي طراحي شده در تدوين و ارايه برنامه درسي دانشجويان پزشكي استفاده نمايند.

Background & Aims: In addition to providing health care services, medical universities have an important role in training expert and skilled manpower needed by different sections of society. In order to do so, the general medical education curriculum should be constantly reviewed and improved by eliminating the shortcomings. The aim of this study was to design a curriculum model for teaching general medicine with a combined method (e-learning and non-e-learning) inspired by the Akker model. Materials & Methods: The present study was a mixed-use applied study. Features of combined curriculum elements for general medical education using data analysis from semi-structured interview texts with specialists and experts and systematic review of scientific resources and research at home and abroad and upstream medical education documents and medical education procedures were identified. Purposive sampling was utilized in this study. Based on the findings, the curriculum model was designed to train general medical students with a combined method (e-learning and non-e-learning) inspired by the Akker model. Results: Using inductive content analysis, the data obtained from the text of the upstream documents and medical training methods, the results of home and abroad researches and the transcription of the interview with the participants were analyzed. In the final analysis, the basic concepts were extracted. The main elements of the model, including the logic and purpose of the combined curriculum, goals, content, learning activities, competency and authority of the teacher, grouping, location and space, time and evaluation of the combined curriculum were identified and specified for general medical education. Conclusion: Curriculum planners and decision-makers in the field of education of medical schools are recommended to use the model designed in the development and presentation of medical curricula to improve the knowledge and abilities of general medical students