چالشهاي موجود در تعيين كيفيت يادگيري زبان فرانسه در نظام آموزش عالي ايران

اين مقاله وضعيت موجود اساتيد زبان فرانسه، دانشجويان، منابع درسي و تاثير محيط آموزشي اين رشته را در ايران مي سنجد و قصد پاسخ به اين سوال را دارد كه تعيين كيفيت يادگيري زبان فرانسه در ايران با چه چالشهايي رو به روست؟  و آيا شرايط يادگيري اين زبان در ايران مطلوب است يا خير؟ و آيا عوامل آموزشي در تعامل مطلوب هستند يا خير؟ در نتيجه با روش توصيفي پيمايشي در اين تحقيق كميكيفي،  با توجه به آمار سازمان سنجش در جذب دانشجو، پرسش از 50 دانشجوي دانشگاههاي شهيد بهشتي و علوم تحقيقات كه 50 واحد درسي ر ا گذرانده اند ، فاكتورهايي چو ن منابع درسي، اساتيد، انگيزه در ياد گيري متدهاي آموزشي( به ويژه (reflets بررسي شدند. از 50 استاد در خصوص مشكلات آموزش زبان،آموزش ادبيات فرانسه وآموزش ترجمه پرسش شد. يافته هاي پژوهشي حاكي از اين است كه با چالش عدم شناخت دانشجو متناسب با منابع انساني، منابع درسي و محيط آموزشي روبه رو هستيم و عوامل يادگيري(استاد، دانشجو، منبع درسي) با يكديگر تعامل مناسب نداشته و اين موضوع بر  كيفيت ياد گيري تاثير منفي دارد.