پيش بيني وسواس فكري - عملي دانشجويان بر اساس كما گرايي والدين و سبك هاي مقابله با استرس

هدف پژوهش حاضر پيش بيني نشانه هاي اختلال وسواس فكري- عملي دانشجويان بر اساس كمال گرايي والدين و سبكهاي مقابله با استرس بود روش پژوهش: روش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش شامل تمام دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد روهن و پدران و مادران آنها در نيمسال تحصيلي اول 95-1394 به تعداد 12 هزار نفر بود كه از دانشكده هاي كشاورزي و علوم پايه، مديريت و حسابداري، ادبيات فارسي و زبان هاي خارجي و فني و مهندسي به صورت نمونه برداري تصادفي چند مرحله اي 150 نفر بر اساس فرمول پيشنهادي گرين 1991 انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل سياهه كمال گرايي (شيله هولسمن، فور، گيبلر، ويست و همكاران، 2002) بود كه توسط پدر يا مادر دانشجويان تكميل شد و پرسشنامه مقابله با موقعيت هاي استرس زاي اندلر و پاركر، 1990) و پرسشنامه بوسواس فكري عملي پادواي (ساناو پوه 1980) بود كه توسط دانشجويان تكميل شد. تحليل دادها با استفاده از تحليل رگرسيون چند متغيري صورت گرفت. يافته ها: نگراني از اشتباه ها (1308 0 - 0 / 01>P) نظم و سازماندهي (240) 0 - 0/01>P)، تشخوار فكري (302) -- . 0 / 01>P) و انتظار هاي بالا از ديگران (241/-- . 1 --> P و سبك مقابله مسئله دار ( 0 /190 -- ت --> P و سبك هيجان مدار ( 0/ 275 - دل 0 / 01>P) وسواس فكري عملي را در دانشجويان پيش بيني كرد بحث و نتيجه گيري: ويژگي هاي شخصيتي والدين مانند كمال گرايي بر شكل گيري و استمرار اختلال وسواس فكري عملي تأثير دارد. افراد با نشانه هاي اختلال وسواس فكري عملي از راهبردهاي هيجان مدار كه احتمالا با آسيب شناسي اين افراد و شكل گيري و تشديد نشانه هاي وسواس پيوند دارد، بيشتر استفاده مي كنند. از اين رو پيشنهاد مي شود به عوامل مربوط به خانواده و روان شناختي دخيل در اين اختلال در تدوين برنامه هاي درماني توجه شود